Un viaje por la historia
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Ficheros
Resumen
En este Trabajo de Fin de Grado se presenta una programación didáctica anual para el curso 2024-2025; este ha sido pensado para un aula de 2º de Educación Infantil, enfocado en el aprendizaje de la lecto-escritura. La propuesta, llamada Un viaje por la historia, usa de hilo conductor un viaje en el tiempo con una puerta mágica que permitirá pasar por las diferentes épocas de la escritura.
Este trabajo está contextualizado en el centro León Felipe, un centro público ubicado en el municipio de San Sebastián de los Reyes (Madrid), un colegio de adaptación motórica y enfocado en la atención a la diversidad. La clase en la que tendrá lugar la programación consta de 15 estudiantes de 4 años, una de ellos con un retraso madurativo de 2 años, considerada Alumna de Necesidades Educativas Especiales.
Fundamentado en la LOMLOE, que es la ley educativa vigente, en esta programación se condensan diversos elementos didácticos con un enfoque global. Se conectarán los objetivos y las competencias clave, y se incluyen saberes básicos de todas las áreas, de forma que se garantice un desarrollo integral.
Las dos metodologías que vertebran este trabajo son el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), estructurando la programación en tres grandes proyectos y agrupando 5 unidades didácticas en cada uno, y el Trabajo por Rincones, organizando las actividades y el trabajo de cada unidad.
In this Final Degree Project, an annual didactic program for the 2024-2025 school year is presented. It is designed for a second-year preschool classroom focused on the learning of reading and writing. The proposal, called "A Journey Through History," uses a magical door as a guiding theme to travel through different eras of writing.
This project is contextualized at the León Felipe center, a public school located in the municipality of San Sebastián de los Reyes (Madrid). It is a school that accommodates motor adaptation and focuses on attention to diversity. The class where the program will take place consists of 15 four-year-old students, one of whom has a developmental delay of two years and is considered a Special Educational Needs Student.
Based on the LOMLOE, the current educational law, this program condenses various didactic elements with a global approach. It connects objectives and key competencies and includes basic knowledge from all areas to ensure comprehensive development.
The two methodologies that underpin this work are Project-Based Learning (PBL), structuring the program into three major projects and grouping five didactic units within each, and Corner Work, organizing the activities and work of each unit.
