The teaching of pronunciation in English as a foreign language in primary education in Spain

En el mundo cada vez más conectado en el que vivimos hoy en día, el conocimiento del idioma inglés es más importante que nunca. El sistema educativo español lo reconoce y ha implementado el inglés como lengua obligatoria dentro de su plan de estudios durante más de 20 años. Los estudiantes aprenden gramática, comprensión de lectura y hablar y escuchar. Si bien logran un gran manejo en los dos primeros, es el tercero el que plantea un desafío, especialmente en la primera de las áreas. La mayoría de los estudiantes de español no se sienten cómodos cuando hablan inglés a pesar de saber suficiente inglés para sobrevivir cómodamente en un país de habla no hispana. Esta falta de confianza en su inglés hablado tiene su origen en su pronunciación, se escuchan a sí mismos hablando inglés y notan que suena muy diferente de cómo lo pronuncia el hablante nativo y pierden su confianza en él. Dado que no logran una pronunciación adecuada en la escuela, a los estudiantes que pasarán a ser profesores de EFL les resultará difícil enseñar la pronunciación correcta a los estudiantes ya que ellos mismos no la saben, creando así un ciclo interminable donde los estudiantes del sistema educativo español terminan sus estudios sin lograr un acento inglés satisfactorio. En este trabajo de fin de grado analizaré la forma en que el sistema educativo español enseña pronunciación de la lengua inglesa y propondré algunas adaptaciones que pueden ayudar a los estudiantes a obtener una mejor pronunciación.

In the increasingly connected world that we live in nowadays knowledge of the English language is more important than ever.
The Spanish educational system acknowledges that and has implemented English as an obligatory language within its curriculum for over 20 years. Students learn grammar, reading comprehension and speaking and listening. Whilst they achieve a great handle on the first two it is the third one that poses a challenge, especially on the former of the areas. Most Spanish students do not feel comfortable when speaking English despite knowing enough English to comfortably survive in a non-Spanish speaking country. This lack of confidence on their spoken English has its source in their pronunciation, they hear themselves speaking English and they notice that it sounds very different from how native speaker pronounces it and they lose their confidence in it. Since they don’t achieve a proper pronunciation in school those students who will go on to be EFL teacher will find it hard to teach the proper pronunciation to students since they don’t know it themselves, thus creating a never-ending cycle where students of the Spanish educational system finish their studies without achieving a satisfactory English accent. In this end of degree paper, I will analyze the way that the Spanish educational system teaches English pronunciation through a systematic analysis of third cycle textbooks and will propose some recommendations that can help students pronounce better.