Programación Didáctica para 3º curso de Educación Infantil

Una Programación Didáctica Anual consiste en una elaboración de un plan que prevea la puesta en práctica del proceso de enseñanza-aprendizaje, por lo que se convierte en la mejor manera de sintetizar los conocimientos que un maestro de Educación Infantil posee, ya que es la fase en la que los docentes adaptan y concretan las actuaciones educativas expresadas en los diferentes elementos del currículo hasta transformarlas en una propuesta coherente de actividad de aula, ya que esta se trata de un instrumento de planificación, desarrollo y evaluación.
Su utilidad viene dada porque aporta una visión general de las diferentes tareas que estos profesionales deben realizar a lo largo de un curso escolar, es decir, sintetizar el proceso de acción docente en Unidades Didácticas, y proporcionar elementos para el análisis, la revisión y la evaluación del Proyecto Educativo del Centro. Además, se pretende establecer un vínculo con el resto de los profesores, compartiendo experiencias, revisando y evaluando resultados. Al mismo tiempo se va aprendiendo y mejorando la práctica docente facilitando la progresiva implicación de los alumnos en su propio proceso de aprendizaje. De esta manera, se les permite a los a los alumnos, saber de antemano qué van a aprender, cómo van a trabajar y de qué manera van a ser evaluados además de atender a la diversidad de intereses, motivaciones y características del alumnado, ya que engloba todas las áreas de conocimiento y las competencias propias del grado con el fin de reflexionar sobre el proceso educativo.
En resumen, la Programación Didáctica Anual abarca a toda la realidad educativa, puesto que al estar basada en un centro educativo concreto nos acerca más a la propia realidad.

An annual teaching programming consists of an elaboration of a plan that provides for the implementation of the teaching-learning process, so it becomes the best way to synthesize the knowledge that a teacher of early childhood education has, since it is the development phase in which teachers adapt and establish educational actions expressed in the different elements of the curriculum to transform them into a coherent classroom activity proposal, since this is a planning instrument, and evaluation.
Its usefulness is given because it provides an overview of the different tasks that these professionals must perform throughout a school year, i.e., summarize the process of teaching action in teaching units, and provide elements for the analysis, the review and evaluation of the educational project of the Center. In addition, to establish a link with the rest of the teachers, sharing experiences, reviewing and evaluating results. At the same time you are learning and improving teaching practice facilitating the progressive involvement of students in their own learning process. In this way, allowed to the students, know in advance what you will learn, how to work and how will be evaluated in addition to cater to the diversity of interests, motivations and characteristics of students, since it encompasses all areas of knowledge breach and the competencies of the degree in order to reflect on the educational process.
In short, the annual teaching programming covers all educational reality, since to be based on a particular school, it bring us closer to the reality.