Programación didáctica de Matemáticas para 4º curso de Educación Primaria

En este Trabajo de Fin de Grado se desarrollará la Programación General Anual y las consecuentes Unidades Didácticas del área de las Matemáticas pensadas para el 4º Curso de Educación Primaria.
Está caracterizada por la toma de protagonismo del alumno en su propio aprendizaje, buscando desde la metodología, la motivación y el descubrimiento del conocimiento de una manera activa. El aprendizaje persigue la adquisición de los contenidos por medio de su comprensión y no por la mecanización del proceso o por mera memoria. El método de aprendizaje y evaluación contará con medidas que permitan la adaptación de ritmos y contenidos para favorecer a aquellos alumnos con dificultades de aprendizaje.
Posee un plan de acción tutorial enfocado en el desarrollo integral del alumno, atendiendo de manera igualitaria los asuntos académicos y personales. Fomenta el contacto y la comunicación con las familias permitiendo el flujo de información con el fin de beneficiar en mayor medida posible a alumno.
Incluye la colaboración con el área de inglés, realizando actividades mediante libros específicos donde los alumnos desarrollan habilidades en la primera lengua extranjera.
Las unidades didácticas cuentan con la temática del reciclaje como hilo conductor, con el motivo de la concienciación con el estado y conservación del medio ambiente. Esta temática ofrece la posibilidad de la realización de materiales que podemos emplear para hacer actividades manipulativas con una finalidad didáctica dentro de un contexto lúdico.

In this Final Degree Project, it is going to develop the General Annual Programming and the consequent Didactic Units in Mathematics area designed for 4th Grade of Primary.
It is characterized by prominence of the students in their own learning, seeking from the methodology, motivation and discovery of knowledge in an active way. Learning pursues the acquisition of content through understanding, not through the mechanization of the process or memory. The learning and evaluation method will have measures that allow the adaptation of rhythms and contents to favor those students with learning difficulties.
It has a tutorial action plan focused on the comprehensive development of the student, addressing academic and personal matters equally. It encourages contact and communication with families, allowing the flow of information in order to benefit the student as much as possible.
It includes collaboration with English area, carrying out activities through specific books where students develop skills in the first foreign language.
The didactic units have the theme of recycling as a common thread, with the purpose of raising awareness of the state and conservation of the environment. This theme offers the possibility of making materials that we can use to do manipulative activities with a didactic purpose within a playful context.