Programación didáctica anual en matemáticas para 3º curso de Educación Primaria

En este Trabajo de Fin de Grado se desarrolla una programación didáctica para el área de matemáticas destinada para el tercer curso de 3º de Educación Primaria.
En su realización se han tenido en cuenta los contenidos y objetivos que están planteados en la legislación educativa vigente para dicho curso, adecuándose a las ideas de la autora y al centro educativo en el que se pretende llevar a cabo: el colegio “Espacio Activo” inventado por la autora, fruto de su paso por los distintos centros de prácticas.
Esta programación consta de 10 unidades didácticas en las que cobra mucha relevancia el juego para el aprendizaje de los diferentes contenidos. Cada unidad didáctica comienza con un juego, que se relaciona con los contenidos, y en muchas de las sesiones planteadas el aprendizaje se da a partir del juego. Esto es muy importante ya que a los niños de estas edades les encanta jugar, por lo tanto, estando motivados será más sencillo que aprendan de una forma significativa.
Al ser una programación ligada a un Trabajo de Fin de Grado con unas especificaciones concretas, únicamente se han desarrollado con detalle 4 de las 10 unidades didácticas, las correspondientes a las unidades 1, 2, 9 y 10, que han sido llamadas Matepoly, ‘Petandomates’, ‘¡Pumring!’ y ‘Tocado y hundido’, respectivamente y para estas unidades los juegos que se van a utilizar son el Monopoly, la petanca, bomba y los barquitos.

This final project is a didactic program for the area of mathematics for the third year of primary education is developed. In it, the contents and objectives mentioned in this year's education legislation have been considered. These, have been adapted taking into consideration the author's ideas and the educational center in which it is thought to take place: the school "Active Space" which was invented by the author considering her experience and the different schools where she has done her internships.
This program is made up of 10 didactic units in which games are of great importance for the learning of the different contents. Each didactic unit starts with a game, which is then related to the contents, and many of the session's learning happens through games. This is very important because children of these ages love to play and, therefore, we'll learn more, due to their higher motivation.
With it being thought out for a bachelor's thesis with specific lines of work only four out of 10 didactic units have been fully developed. The corresponding Units 1,2,9,10 which have been called ‘Matepoly’, ‘Petandomates’, ‘¡Pumring! And ‘Tocado y hundido’, for these units the following games have been used in the next order: ‘Monopoly’, ‘la petanca’, ‘bomba’ y ‘los barquitos’.