Emociones y estilos de enseñanza: sensaciones y dificultades de los profesores de educación física al usar los estilos de enseñanza

La sociedad y los contextos sociales son cambiantes, y con ello, las herramientas metodológicas deben cambiar. Por eso, el objetivo del estudio publicado pretende analizar las emociones de los profesores de Educación Física a la hora de utilizar los estilos de enseñanza de manera descriptiva y con respecto a la titularidad del centro. Para ello, se a utilizado una muestra de profesores de Educación Física, tanto hombres como mujeres, de centros tanto de primaria como de secundaria y bachillerato, siendo estos centros de diferentes titularidades. Se ha realizado un análisis descriptivo a través de tablas de frecuencias, así como un análisis inferencial. Las conclusiones obtenidas en este estudio muestran que no existen diferencias significativas acerca de las emociones de los profesores de Educación Física al usar los estilos de enseñanza en base a la titularidad de los centros en los que trabajan (públicos, concertados y privados). Sin embargo, el análisis descriptivo a través de
medias muestra que los profesores apenas se sienten presionados por utilizar los estilos de enseñanza en sus clases.

Society and social contexts are changing, and with this, methodological tools must change. Therefore, the objective of the published study aims to analyze the emotions of physical education teachers when using teaching styles in a descriptive way and with respect to the ownership of the center. For this, a sample of physical education teachers, both men and women, from primary and secondary and baccalaureate centers, these centers being of different ownerships, has been used. A descriptive analysis has been carried out through frequency tables, as well as an inferential analysis. The conclusions obtained in this study show that there are no significant differences about the emotions of physical education teachers when using teaching styles based on the ownership of the centers in which they work (public, concerted and private). However, descriptive analysis through stockings shows that teachers hardly feel pressured to use teaching styles in their classes.