El trastorno por déficit de atención e hiperactividad:
evaluación y detección en el ámbito escolar

En la presente revisión se recopila información del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad en niños y adolescentes, realizando una descripción teórica del trastorno, con los síntomas, la comorbilidad con otros trastornos y los modelos explicativos. De igual manera, se aportan razones por las que este trastorno se trata con terapias farmacológicas y con terapias alternativas y qué beneficios tiene cada una para los niños que padecen este trastorno, hablando de la que se considera la evaluación más acertada para este trastorno, que es la evaluación psicopedagógica. Además, se explica de qué manera una detección temprana de este trastorno puede beneficiar significativamente a un niño que padece este trastorno y en qué ámbitos se puede detectar para poder dar más herramientas a aquellos que se encuentran en estos ámbitos. Se realiza una aproximación a las consecuencias que tiene este trastorno en los distintos entornos en los que se relaciona una persona. Estos entornos son el familiar, el social y el escolar. Se introducen las leyes que amparan a las personas que padecen este trastorno centrándose en su aprendizaje y en su buen desarrollo evolutivo para darles las mismas oportunidades que a los demás. Finalmente se concluye con una visión distinta sobre el TDAH.

This review compiles information on Attention Deficit Hyperactivity Disorder in children and adolescents, making a theoretical description of the disorder, with symptoms, comorbidity with other disorders and explanatory models. Likewise, reasons why this disorder is treated with pharmacological therapies and with alternative therapies and what benefits each one has for children with this disorder are provided, talking about what is considered the most accurate evaluation for this disorder, which is the psycho-pedagogical evaluation. In addition, it is explained how an early detection of this disorder can significantly benefit a child with this disorder and in which areas it can be detected in order to give more tools to those who are in these areas. An approach is made to the consequences that this disorder has in the different environments in which a person relates. These environments are family, social and school. Finally, it concludes with the laws that protect people with this disorder, focusing on their learning and good evolutionary development to give them the same opportunities as others.