Aprender jugando

Este trabajo consiste en una programación didáctica anual en el área de Educación Física, siendo 1º de Primaria el curso escogido. Está compuesto por una parte teórica donde se abordan los aspectos más fundamentales del trabajo y de nueve Unidades Didácticas. Dentro de la propia programación se recoge todos los datos relacionados con el centro donde se llevaría a cabo y de acuerdo a las distintas metodologías y pautas del docente.
El hilo conductor del trabajo es la adquisición de las diferentes habilidades motrices en los alumnos más pequeños de la etapa de primaria y poder alcanzar de manera óptima tanto los objetivos de nuestra etapa, como encaminarlos para la adquisición de los objetivos de la siguiente. Todo estos objetivos están unidos para la formación personal de los estudiantes bajo el fomento del respeto y la igualdad, sin tener en cuenta grupo ni equipo planteado y a su vez, buscando la mejora de la condición física de los alumnos.
Es importante destacar que se busca no incluir realidades de la sociedad en nuestro aula para poder alcanzar fielmente los objetivos. Todo esto es una responsabilidad para el docente que debe evitar conflictos relacionados con las problemáticas actuales, como podría ser el racismo, el bullying entre otros.
Para favorecer la fluidez en el trabajo, se utilizará un lenguaje genérico el cual se referirá tanto al género masculino como femenino, es por ello que si mencionamos maestras o alumnas, estaremos incluyendo también a los maestros y los alumnos.

This work consists of an annual didactic programme for the area of Physical Education, being 1st year of Primary School the chosen course. It is made up of a theoretical part which deals with the most fundamental aspects of the work and nine teaching units. Within the programme itself, all the data related to the centre where it would be carried out and in accordance with the different methodologies and guidelines of the teacher are included.
The guiding thread of the work is the acquisition of the different motor skills in the youngest pupils of the primary stage and to be able to achieve in an optimal way both the objectives of our stage, as well as to guide them towards the acquisition of the objectives of the following stage. All these objectives are united for the personal development of the students under the promotion of respect and equality, without considering group or team approach and at the same time, looking for the improvement of the physical condition of the students.
It is important to emphasise that the aim is not to include the realities of society in our classroom to faithfully achieve the objectives. All this is a responsibility for the teacher who must avoid conflicts related to current problems, such as racism, bullying and so on.
To favour fluency in the work, a generic language will be used which will refer to both the male and female gender, that is why if we mention teachers or students, we are referring to both genders.