Programas de intervención en TDHA/dislexia

La dislexia es un trastorno específico del aprendizaje que genera dificultades tanto en lectura como en escritura. Es una de las causas principales de fracaso escolar. Presenta una alta comorbilidad con el TDAH lo que supone un incremento en las dificultades a nivel educativo. El modelo de respuesta a la intervención (RtI) permite una evaluación temprana dentro del aula ordinaria y, de este modo, minimizar al máximo las consecuencias socio-emocionales que presenta la dislexia. Sin embargo, la aparición del modelo CMR pone en duda si realmente el modelo RtI aborda todas las áreas necesarias. En cuanto a los programas de intervención, la intervención con base fonológica es sin duda la más eficaz y validada científicamente. No obstante, debido a la evolución de la tecnología, los programas a través de ordenadores, videojuegos o aplicaciones para móviles y tablets como, por ejemplo, Dytective parecen ser los líderes en intervención. En conclusión, un diagnóstico precoz parece ser la solución para reducir el impacto de la dislexia, disminuir el índice de fracaso escolar y reducir la desmotivación y la frustración al máximo. Sin embargo, es necesaria una mayor investigación al respecto debido a que la mayoría de los programas carecen de validez científica. Áreas, como el bilingüismo, requieren una mayor investigación debido a su creciente importancia.

Dyslexia is a specific learning disorder that causes difficulties in both reading and writing. It's one of the main causes of school failure. It presents a high comorbidity with ADHD which means an increase in difficulties at an educational level. The response intervention (RtI) model allows for early assessment within the regular classroom and thus minimizes the social-emotional consequences of dyslexia. However, the emergence of the WRC model casts doubt on whether the RtI model really addresses all the necessary areas. In terms of intervention programmes, phonologically based intervention is undoubtedly the most effective and scientifically validated. However, due to the evolution of technology, video games or applications for mobiles and tablets, such as Dytective, seem to be the leaders in intervention. In conclusion, early diagnosis seems to be the solution to reduce the impact of dyslexia, decrease the rate of school failure, and reduce demotivation and frustration. However, more research is needed in this area because most programmes lack scientific validity. On the other hand, areas, such as bilingualism, require further research because of their growing importance.