Programación didáctica para tercer curso de Educación Infantil (5 años).

El trabajo que presento es una programación didáctica anual para los niños de 5 años de un aula de Educación Infantil. Tomados como si estuviera dividida en dos bloques distintos, el primer bloque sería la programación general y el segundo las nueve unidades didácticas. En el primer bloque se recogen los aspectos más teóricos del trabajo: justificación teórica, contexto del centro en el que se aplicaría, metodologías que nos van a servir, pautas de actuación docentes y distintas colaboraciones profesionales, etc.
El hilo conductor que manifiesto en el "segundo bloque" serían los capítulos seleccionados del libro “Lectura en acción” y a raíz de ellos elaboraremos actividades que tengan que ver con los contenidos de la ley y en especial y con la inteligencia intrapersonal ya que considero que es clave para el desarrollo y el bienestar. Actualmente, en base a los hallazgos del ámbito de la neuroeducación y gracias a ellos, sabemos que, llevando una vida emocionalmente inteligente con uno mismo, la interacción con los demás se dará de una manera más naturalmente sana y abierta. Sumado a un clima o ambiente de trabajo equilibrados. “La empatía (el acercamiento emocional) es la puerta que abre el conocimiento y con él, la construcción del ser humano”. Exprimiremos así lo que nos haga diferentes, esas virtudes que tengamos, al máximo. Sin perder detalle de la aplicación de la vinculación emocional consciente (Inteligencia VEC, creada por Roberto Aguado Romo), que va más allá de la inteligencia emocional hasta ahora conocida.
Se sabe que los seres humanos solo aprovechamos de media un 10% de nuestro potencial intelectual y que, para poder madurar, es decir, crear nuevas redes de neuronas, el cerebro necesita experiencias nuevas. Esta es la mejor forma de mejorar las debilidades que puedan existir en la relación cuerpo-mente.

This work I present is about programming an annual didactic proposal for five-year old kids.
Taken as if it were divided into two different sections, the first block would be the general programming and the second would be the nine teaching units. In the first block, the most theoretical aspects of the work are collected, such as the context of the school in which it would be applied, methodologies that will help us carry out these units, teaching performance guidelines and different professional collaborations… The common thread that I manifest would be the chosen chapters of the main book called: “Lectura en acción”. Specifically, I focus on the intrapersonal intelligence since I consider that it is the key in terms of development and well-being. Currently, based on the findings of the neuroeducation field, we know that leading an emotional intelligent life with ourselves will help in the interaction with others on a more naturally healthy and open way. Added to a balanced climate or work environment. “Empathy (the emotional approach) is the door that opens knowledge and with it, the construction of the human being”. Squeezing what makes us different, those virtues that have the maximum. Without losing detail of the application of conscious emotional bonding (VEC intelligence, created by Roberto Aguado Romo), that goes beyond the emotional intelligence limits.
It is known that human beings only take advantage of an average of 10% of our intellectual potential and that in order to mature, that is, create new networks of neurons, the brain needs new experiences.
This is the best way to improve day by day, the best way to manage these weaknesses that could appear within the body-mind relationship.