Los MateMétricos. Matemáticas manipulativas en el Colegio Rural Agrupado Martín del Río (Teruel).

Se presenta un proyecto de innovación educativa sobre el uso de matemáticas manipulativas que ha podido ser implementado con estudiantes de 1º a 3º de primaria de un aula multigrado de una escuela rural de la provincia de Teruel.
Esta conforma, junto con otras dos escuelas más, el Colegio Rural Agrupado (CRA) Martín del Río que pertenece a la red de centros de prácticas del programa Generación Docentes, de la Fundación Princesa de Girona, donde se contextualizan las prácticas curriculares intensivas de 4 meses de duración fruto de las cuales surge este Trabajo Fin de Grado.
La propuesta de innovación educativa titulada Los MateMétricos aborda, durante 7 sesiones, las magnitudes (longitud, capacidad y masa) y sus unidades de medida. Con la intención de que el alumnado viva unas matemáticas manipulativas y cercanas a su experiencia, se han utilizado metodologías activas como el Aprendizaje Basado en Retos (ABR), el trabajo cooperativo, el trabajo por rincones o el Aprendizaje y Servicio que permiten atender a las características de la escuela rural y en particular, a la diversidad del aula multigrado.
La implementación de esta propuesta en el colegio rural ha permitido valorar el impacto generado en el alumnado gracias a la recogida de sus testimonios en entrevistas realizadas al comienzo y cierre de la intervención. Este impacto se ha medido en términos tales como la autonomía, capacidad de trabajo en equipo, confianza y actitud hacia las matemáticas.

This is an innovative education project on the use of manipulative mathematics that has been implemented with students from 1st to 3rd grade of primary school in a multigrade classroom of a rural school in the province of Teruel.
This school, along with two others, is part of the Colegio Rural Agrupado (CRA) Martín del Río, which belongs to the network of internship centers of the Generación Docentes program of the Fundación Princesa de Girona, where the 4-month intensive curricular internships are contextualized, the result of which this Final Degree Project arises.
The educational innovation proposal entitled Los MateMétricos addresses, during 7 sessions, magnitudes (length, capacity, and mass) and their units of measure. With the intention that students experience manipulative mathematics close to their own experience, active methodologies such as Challenge-Based Learning (CBL), cooperative learning, station teaching or Learning and Service have been used because they allow to attend to the characteristics of the rural school and, in particular, the diversity of the multigrade classroom.
The implementation of this proposal in the rural school has made it possible to assess the impact generated in the students thanks to the collection of their testimonies in interviews carried out at the beginning and end of the intervention. This impact has been measured in terms such as autonomy, teamwork capacity, confidence, and attitude towards mathematics.