Competencias Clave : un análisis comparativo entre el Sistema Educativo Español y las Escuelas Europeas

Este trabajo de Fin de Grado recoge un análisis comparativo entre el Sistema Educativo Español y el Sistema Educativo Europeo, dando especial relevancia al tratamiento de las Competencias Clave en ambos sistemas. Para contextualizar el tema tratado, se realiza una explicación exhaustiva del término competencia y una descripción de las Competencias Clave, teniendo como referencia la Recomendación de la Unión Europea (2018). Para poder llevar a término esta comparación de forma objetiva se han analizado, a través de una revisión bibliográfica y una entrevista, tanto los aspectos generales como el tratamiento de las competencias en cada sistema educativo.
Como objetivo principal esta comparativa trata de analizar las similitudes y diferencias en relación con el tratamiento de las Competencias Clave y concluir en posibles reflexiones guía para una futura mejora de cada sistema educativo. Para tratar de dar respuesta a este objetivo se usa como metodología la revisión bibliográfica, teniendo en cuenta las recomendaciones de la Unión Europea y el marco legislativo de ambos sistemas. A efectos de contraste también se ha desarrollado una entrevista a la Coordinadora de Primaria de la Escuela Europea de Bruselas I (Uccle).
Tras haber cotejado, analizado y contrastado los puntos de mayor interés, se llevan a cabo algunas reflexiones a manera de conclusión de la información recopilada.

This Final Degree Project includes a comparative analysis between the Spanish and the European Educational System. In this comparison, special relevance is given to the approach of the Key Competences in each system.
As a form of context, a detailed explanation is given of the term of competence as well as a description of the Key Competences, having as reference the European Union Recommendation (2018). To carry out this comparative in an objective manner, both the general aspects and the approach of the Key Competences of each educational system have been analysed via bibliographic review and an interview.
As a main target, this comparative tries to analyse the differences and similarities regarding the Key Competences and tries to give way to possible guidelines for possible future improvement in each educational system. For this reason, both the European Union Recommendations and the legal framework are used as base of this methodology. As a practical proof, an interview is given from the Primary Educational Coordinator of the European School of Brussels.
After collating, analysing, and contrasting the most relevant aspects, conclusions have been reached regarding the information.