ADAPTACIONES METODOLÓGICAS EN ALUMNADO CON DISLEXIA DE CUARTO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

En el sistema educativo actual, la lectura es fundamental para el éxito académico ya que la adquisición de conocimientos se logra a través de ella. Sin embargo, los estudiantes que sufren de dislexia, que se caracteriza por una lectura lenta e imprecisa, pueden presentar dificultades de aprendizaje en la comprensión lectora y, por lo tanto, en su rendimiento escolar. Estas dificultades pueden agravarse aún más si se presentan trastornos asociados, como la discalculia. Por esta razón, en el presente trabajo se desarrolla un plan de actuación específico cuatrimestral para la planificación y adaptaciones metodológicas que se llevarían a cabo para casos reales de alumnos con dislexia con dificultades en la etapa de Educación Primaria en el curso de 4º de Primaria. Estos estudiantes presentan una lectura lenta con errores, problemas graves en la comprensión lectora y dificultades en la precisión y rapidez de atención y concentración. Durante la actuación se trabajarán aspectos para alcanzar el progreso del estudiante.

In the current educational system, reading is fundamental for academic success as knowledge acquisition is achieved through it. However, students with dyslexia, which is characterized by slow and inaccurate reading, may have learning difficulties in reading comprehension and, therefore, in their academic performance. These difficulties can be further exacerbated if associated disorders such as dyscalculia are present. For this reason, this paper develops a specific quarterly action plan for the planning and methodological adaptations that would be carried out for real cases of dyslexic students with difficulties in the Primary Education stage in the 4th grade. These students present slow reading with errors, serious problems in reading comprehension, and difficulties in precision and speed of attention and concentration. During the intervention, these aspects will be addressed to achieve the student's progress.