Proyecto de innovación para la mejora de los procesos cognitivos básicos en alumnos con Dificultades Específicas de Aprendizaje y TDAH.

El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) y las Dificultades Específicas de Aprendizaje (DEA) como la dislexia, discalculia y disgrafía son un problema muy recurrente el día de hoy en las clases, tanto es así que se estima que entre el 3-7% de los alumnos en Educación Primaria sufren TDAH y entre el 3-10% sufren alguna DEA.
Un mal enfoque hacia este tipo de dificultades como puede ser no proporcionar una atención individualizada que potencie sus capacidades en las clases, puede causar graves consecuencias en los alumnos como problemas en el autoconcepto por la continua sensación de fracaso escolar, que pueden derivar en problemas de auto conducta, creando así un sentimiento de rechazo y desinterés hacia lo académico.
Tras numerosos estudios, se ha descubierto que este tipo de estudiantes suelen presentar déficits en algunos de los procesos cognitivos básicos tales como: la atención sostenida, la memoria operacional y la percepción visual.
Es por eso por lo que, en este proyecto, se decide hacer una propuesta de intervención en el que se ha creado un programa compuesto por 8 ejercicios de meditación y 55 actividades de estimulación cognitiva que pretenden mejorar paulatinamente estos déficits presentados en los procesos cognitivos.
A través de esta propuesta, se pretende proporcionar a todos los estudiantes la oportunidad de lograr los objetivos académicos propuestos, favorecer tanto el desarrollo como la adaptación personal y académica de estos estudiantes y promover una formación y un desarrollo caracterizado por la igualdad, la participación y la accesibilidad.

Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) and Specific Learning Disabilities (DEA) such as dyslexia, dyscalculia and dysgraphia are a very recurring problem today in classes, so it is estimated that 3- 7% of students in Primary Education suffer ADHD and between 3-10% suffer some DEA.
A bad approach to this type of difficulties may be for example not to provide individualized attention that enhances their abilities in classes, can cause serious consequences for students, such as problems in self-concept due to the continuous feeling of school failure that can lead to self-behavior problems, creating a feeling of rejection and disinterest towards academics.
After several studies, it has been discovered that these types of students usually present deficits in some of the basic cognitive processes such as sustained attention, operational memory, and visual perception.
That is why, in this project, it was decided to make an intervention proposal in which a program was created consisting of 8 meditation exercises and 55 cognitive stimulation activities that aim to gradually improve these deficits in cognitive processes.
Through this proposal, it is intended to provide all students with the opportunity to achieve the proposed academic objectives, favor both the development and the personal and academic adaptation of these students, and promote specific training and development for equality, participation and accessibility.