Propuesta Innovadora del uso de los álbumes ilustrados para la enseñanza del Inglés y la Educación Inclusiva

Este trabajo de fin de grado se fundamenta en una propuesta de innovación para la enseñanza del inglés a través del storytelling y especialmente los álbumes ilustrados. Además, se pretende combinar la enseñanza del inglés con la transmisión de valores inclusivos relacionados con los siguientes aspectos: multiculturalidad, discapacidades, igualdad, diversidad, etc.

Se han escogido ocho álbumes ilustrados para guiar ocho de las nueve lecciones que conforman la propuesta. Cada uno de ellos trata un tema inclusivo diferente y además dan pie a trabajar diversos contenidos de inglés apropiados para la etapa de infantil. Las actividades que se han diseñado cuentan con metodologías y recursos que las hacen innovadoras y significativas. El curso escogido para desarrollar la propuesta ha sido el tercer año de educación infantil (5 años) pero puede ser aplicado en diferentes ámbitos y para públicos de diversa índole.

Para fundamentar la propuesta se ha realizado un estudio conciso sobre los temas principales que se tratan en el trabajo por medio de: teorías de autores expertos en el tema, investigaciones previas, publicaciones, artículos de revistas y la ley española. Los tres temas principales son: la enseñanza del inglés; el storytelling, los álbumes ilustrados y sus beneficios; la inclusión y la relación que guardan todos ellos entre sí.

This final degree essay is based on an innovative proposal to teach English through storytelling and especially picture books. In addition, the aim is to combine teaching English with the transmission of inclusive values related to the following aspects: multiculturalism, disabilities, equality, diversity, etc.

Eight picture books have been chosen to guide eight of the nine lessons that make up the proposal. Each of them deals with a different inclusive topic and also gives raise to various English contents suitable for the children’s age. The activities that have been designed have methodologies and resources that make them innovative and meaningful. The grade chosen to develop the proposal is the third year of pre-school education (5 year-old children) but can be applied in different fields and for different audiences.

To substantiate the proposal, a concise study has been carried out on the main topics dealt with in the project, meaning: theories of authors with expertise in the subjects, previous research, publications, journal articles and the Spanish law. The three main themes are: teaching English; storytelling; picture books and their benefits; inclusion and the relationship between all of them.