Propuesta de intervención psicomotriz inclusiva en alumnos con TDAH en Educación Infantil

La psicomotricidad como recurso educativo y terapéutico encaja con los principios de un modelo de aprendizaje inclusivo de toda clase de niños con necesidades educativas especiales. La psicomotricidad persigue el desarrollo de las capacidades tanto psicomotoras del alumno como las cognitivas, sociales, comunicativas y afectivas mediante el movimiento y el uso de su propio cuerpo. El propósito es ofrecer una intervención psicomotriz que contenga las bases para la formación de un programa educativo y una metodología que favorezca a todos aquellos alumnos con necesidad de inclusión educativa. Se hará principal énfasis en los alumnos con el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) fundamentalmente por su incremento en los últimos años y por la necesidad que tienen estos niños de ser atendidos en una escuela que sea realmente inclusiva que sepa responder a todas sus necesidades para lograr su completo desarrollo. Una de las necesidades de estos alumnos con TDAH es la necesidad de movimiento y mediante sesiones de psicomotricidad podemos trabajar de manera transversal muchos otros aspectos del currículo de Educación Infantil para lograr de esta manera un aprendizaje realmente significativo basado en su movimiento que nos asegure en mayor medida una mayor atención en la tarea encomendada.

Psychomotricity as an educational and therapeutic resource fits with the principles of an inclusive learning model for all kinds of children with special educational needs. Psychomotricity pursues the development of both the student's psychomotor and cognitive, social, communicative and affective capacities through movement and the use of his own body. The purpose is to offer a psychomotor intervention that contains the bases for the formation of an educational program and a methodology that favors all those students in need of educational inclusion. The main emphasis will be on students with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) mainly due to its increase in recent years and the need for these children to be cared for in a school that is truly inclusive and knows how to respond to all. your needs to achieve its full development. One of the needs of these students with ADHD is the need for movement and through psychomotricity sessions we can work across many other aspects of the Early Childhood Education curriculum to achieve in this way a truly meaningful learning based on their movement that ensures us in greater measure greater attention on the task entrusted.