Programación didáctica para el curso 3º Educación infantil : ¿Cómo me siento hoy?

El presente trabajo tiene como objetivo presentar una programación anual de aula que va dirigida al tercer curso de educación infantil, es decir, a alumnos de cinco y seis años. En los siguientes puntos encontraremos presentado el trabajo que se realizara durante el curso 20022 – 2023.
La programación tiene como base principal el trabajo de la empatía y las emociones, no solo en lo que respecta a los contenidos si no también, al control y trabajo de estas.

Con el fin de lograr que la secuenciación de la programación sea más clara y ordenada, se utilizará como hilo conductor entre las distintas unidades didácticas que la conforman, tres cuentos que abordan el ámbito de la empatía y las emociones.

En cuanto a la organización de este trabajo se mostrará en primer lugar una breve fundamentación teórica, así como una descripción del centro en la que se hará referencia tanto a la escuela en sí, como al equipo docente y al contexto sociocultural.

A continuación, se indicará cuales serán tanto los objetivos de etapa, como los objetivos de la programación. Además de los contenidos indicados por áreas y las competencias clave del curso.

Una vez establecidos los puntos anteriores, se desarrollará una unidad didáctica, concretamente la número 6; indicando tanto la metodología utilizada como la importancia a la atención a la diversidad, los contenidos y competencias, además de la evaluación entre otros datos de interés.

The present work has as objective to present an annual programming of classroom that goes directed to the third course of infantile education, that is to say, to pupils of five and six years. In the following points we will find presented the work that will be done during the course 2002 - 2023.
The programming has as main base the work of the empathy and the emotions, not only with regard to the contents but also, to the control and work of these.

In order to make the sequencing of the program clearer and more orderly, three stories that address the field of empathy and emotions will be used as a common thread between the different didactic units that make it up.

As for the organization of this work, a brief theoretical foundation will be shown first, as well as a description of the center in which reference will be made to the school itself, the teaching staff and the sociocultural context.

Next, the objectives of the stage and the objectives of the program will be indicated. In addition to the contents indicated by areas and the key competences of the course.

Once the previous points are established, a didactic unit will be developed, specifically the number 6; indicating both the methodology used and the importance of attention to diversity, contents and competences, as well as the evaluation among other interesting data.