Programación didáctica del área de matemáticas para 1er curso de Educación Primaria

Este trabajo de fin de grado consiste en una programación didáctica dirigida a los alumnos de primer curso de Educación Primaria, en el área de Matemáticas, en un colegio de recreación propia llamado Helen Keller preferente para alumnos con discapacidad auditiva.
Está dividida en dos partes:
• La primera se trata de la programación general del curso, donde se detallan todos los elementos como contexto, marco teórico, objetivos, contenidos, metodologías, etc. en los que se basa la programación didáctica
• La segunda parte son doce unidades en las que se desglosan los contenidos del curso y se introducen con una serie de cuentos relacionados con dichos contenidos, que son su hilo conductor.
Todo el proceso didáctico está pensado para que los alumnos adquieran una actitud positiva hacia la asignatura. La metodología seguida para abordar los contenidos matemáticos está fundamentada en las fases de adquisición de aprendizajes enunciadas por Santaolalla (2011), donde la manipulación es la base de este aprendizaje. Los alumnos de primer curso necesitan contextualizar cada contenido en lo que ya conocen para comprender, iniciando el aprendizaje desde lo concreto hacia lo abstracto y buscando las matemáticas en el día a día, en todo lo que nos rodea.
El contenido principal del primer curso de Educación Primaria es el número de dos cifras por lo que, a lo largo de las Unidades didácticas, se desarrollarán actividades muy variadas para su aprendizaje. Para conseguir un aprendizaje significativo de este contenido, y de todos los que se abordan a lo largo de la programación, se utilizan inicialmente objetos conocidos y cercanos a los alumnos para plantear dichos aprendizajes y después se reproduce lo aprendido con materiales algo más simbólicos, como el Numerator, las regletas Cuisenaire o el material Tarjeta Círculo.

This final degree project is a didactic program aimed at first year students of Primary Education, in the area of Mathematics, in a recreational school called Helen Keller, preferably for hearing impaired students.
It is divided into two parts:
• The first is the general programme of the course, where all the elements are detailed, such as context, theoretical framework, objectives, contents, methodologies, etc., on which the didactic programme is based
• The second part consists of twelve units in which the course contents are broken down and introduced with a series of stories related to these contents, which are the guiding thread.
The whole teaching process is designed to help students acquire a positive attitude towards the subject. The methodology followed to approach the mathematical contents is based on the phases of acquisition of learning enunciated by Santaolalla (2011), where manipulation is the basis of this learning. First year students need to contextualize each content in what they already know in order to understand, starting learning from the concrete to the abstract and looking for mathematics in their daily life, in everything that surrounds us.
The main content of the first year of Primary Education is the two-digit number so, throughout the didactic units, very varied activities will be developed for their learning. In order to achieve a significant learning of this content, and of all those that are approached throughout the programming, we initially use objects that are known and close to the students in order to pose these learnings and then we reproduce what we have learned with materials that are more symbolic, such as the Numerator, the Cuisenaire bars or the Circle Card material.