Programación didáctica anual
“Colorín colorado, este no es el cuento
que te han contado”
3º Educación Infantil

El presente trabajo contiene una programación anual para la etapa de Educación Infantil, destinada para niños de 5 años. Se plantea el trabajo a partir de 15 unidades/proyectos inspiradas en cuentos clásicos infantiles, una de las cuales se encuentra desarrollada en su totalidad. Se tiene en cuenta la situación del niño, su realidad, los valores de la sociedad actual. Por ello, se parte desde el cuento, pero se actualizan los valores. A modo de "reto", planteamos la cuestión a cambiar y de esta forma innovar.
El niño es el centro del aprendizaje, por ello se utilizan metodologías que le permiten ser el protagonista de su propio aprendizaje. Se sigue un principio de inclusión, diseñando una programación que pueda ser para todos; flexible, que tenga en cuenta los intereses de los niños y sus necesidades. Por supuesto, se parte siempre desde una posición de guía, creando un espacio seguro para los niños, en donde se sientan libres, acompañados y queridos.
Se toma en cuenta y se da gran importancia a la familia, para trabajar codo a codo, por el desarrollo integral del niño. También toma importancia la sociedad, ya que se dotan a los niños las herramientas necesarias para ser ciudadanos democráticos, inclusivos, tolerantes, sostenibles y respetuosos, capaces de tomar decisiones para el futuro.

The present paper contains an annual program for Early Childhood Education stage, intended for 5-year-old children. The paper is consists from 15 units/projects, inspired by classic children's fairy tales, one of which is fully developed. The situation of the child, their reality, the values ​​of today's society are taken into account. For this reason, we start from the fairy tale, but the values ​​are updated. A "challenge" allows us to change the outdated values, that have their roots in sexism, and we pose the question to change and thus innovate.
The child is the center of the learning process, which is why methodologies used allow the child to be the protagonist of his/her own learning. Following a principle of inclusion, the program is design, so everyone can take part in it; it is flexible, taking into account the children's interests and needs. Of course, we always start from a guiding role, creating a safe space for children. A space where they can feel free, accompanied and loved.
The family is taken into account and given great importance, to work side by side, for the integral development of the child. Society is also important, since children are given the necessary tools to be democratic, inclusive, tolerant, sustainable and respectful citizens, capable of making decisions for the future.