Principales factores afectivos que influyen en el aprendizaje de una segunda lengua en las Aulas de Enlace de la Comunidad de Madrid

El aprendizaje de una segunda lengua es un proceso complejo en el que intervienen diversos factores. El éxito y
fracaso del aprendizaje de un idioma, ha estado asociado a la ansiedad, la autoestima y la motivación,
denominados factores afectivos porque están relacionados con sentimientos, vivencias y emociones. En este
sentido, este artículo tiene como finalidad analizar los principales factores afectivos que influyen en el aprendizaje
del idioma español como segunda lengua en las Aulas de Enlace de la Comunidad de Madrid. Las Aulas de Enlace
es un programa educativo que atiende a estudiantes inmigrantes en edad escolar que no hablan el idioma español
y tienen desfase curricular. El artículo es un aporte para que los docentes puedan incorporar los factores afectivos
en sus planificaciones y en las sesiones de clase, y las autoridades educativas puedan incorporarlos en las futuras
normativas

The process of learning a second language is complex and it is influenced by multiple factors. Both success and
failure in acquiring a new language have been associated with known affective factors - such as anxiety, self esteem
and motivation – for their close connection with feelings, experiences and emotions. This article aims to analyze
the principal affective factors that influence the process of learning Spanish as a second language in the Welcome
Program (Aulas de Enlace) in the Community of Madrid. It is an education program developed for the school-age
immigrant children who do not know Spanish and who may have other curricular deficiencies. The article provides
recommendations for the didactic personnel to include affective factors in their preparation and planning class
sessions, and for the policy makers to include them in the norms and regulations.