El Club de Los Valientes

Este documento recoge una revisión teórica acerca del funcionamiento y la evolución de las
Aulas Hospitalarias y una propuesta de innovación pedagógica centrada en la mejora de la
atención docente durante el periodo en el que el paciente infantil se enfrenta a la nueva
situación que su enfermedad le impone: la hospitalización.
Todo niño ingresado en un hospital acude al aula hospitalaria, espacio dedicado al apoyo
docente, con el principal objetivo de evitar el retraso o fracaso escolar causado por el
absentismo del niño en el centro de origen.
Al ingresar un niño en un hospital, este suele sufrir efectos psicológicos estresantes que el
docente hospitalario debe tener en cuenta a lo largo de su labor como apoyo académico. Es
por ello por lo que, a través de esta propuesta, se pretende ofrecer una herramienta para
trabajar el periodo de acogida y adaptación a la hospitalización y el alta médica, centrada en
las dimensiones psico-sociales de la persona, las emociones, los miedos, las preguntas… Se
trata de una serie de actividades a realizar en el aula o la habitación, centradas en el diálogo,
la expresión y la resolución de problemas, dirigidas a aquellos niños ingresados de entre
cuatro y seis años.
Del mismo modo, a través de este trabajo se pretende dar visibilidad a la actividad docente
que se desarrolla en los hospitales, una actuación poco valorada que merece un gran respeto
por parte de la sociedad y, por tanto, una revalorización y, quizás, un nuevo enfoque que le
permita apoyar de manera óptima sus objetivos.

This document gathers a theoretical revision about the functioning and evolution of hospital
classrooms and a pedagogical innovation proposal focused on an improvement on the
educational attention throughout the period in which the young patient adapts to their new
situation that comes with their illness: hospitalization.
Every hospitalized child attends a hospital classroom, a space dedicated to educational
support, in which the main tasks is to avoid any kind of delay or failure caused by the child’s
absence to school.
When a child enters the hospital, it is usual that they suffer from stressing psychological
effects that the hospital teacher has to bare in mind throughout their labor as the academic
support. This is the reason why, through this proposal, it is intended to offer a way of working
through the reception and adaptation period to hospitalization and the discharge from the
hospital, focused on the child’s psycho-social dimensions, feelings, fears, doubts… It collects
a series of activities to carry out in the classroom, or the room, based on dialogue, expression
and problem resolution, addressed to hospitalized children who are between four and six
years old.
Likewise, this project tris to give visibility to the educational activity that takes place in
hospitals, which is underrated and deserves great respect from society, and therefore a
revalorization and maybe a new perspective which allows supporting it’s goals in an ideal way.