Educación para la sostenibilidad. Construcción antropológica de los agentes de cambio

La presente investigación analiza el papel que juega la educación universitaria en la lucha por garantizar un futuro sostenible para el planeta a través del análisis hermenéutico de las principales conferencias universitarias.
La Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) se articula en dos visiones diferentes que proponen aproximaciones distintas sobre cómo conseguir los objetivos marcados para afectar al impacto medioambiental.
Este trabajo es defensor del modelo que enfatiza la necesidad urgente de crear agentes para el cambio comprometidos con la promoción del desarrollo sostenible y hacer frente a las cuestiones sociales y ecológicas como solución a los problemas de insostenibilidad, frente al modelo que propone la creación de nuevas capacidades o competencias como medio para alcanzar los resultados consensuados.
Del mismo modo, el estudio busca determinar qué tipo de perspectiva se está institucionalizando desde los documentos oficiales de educación para la sostenibilidad y sugiere ciertas recomendaciones.

The following paper analyzes college education and the role it plays in the fight to assure a sustainable future for the planet. It takes into account the existing need to create change agents committed to promote sustainable development and to face social and ecological issues. The paper defines two different views on how to achieve those objectives and aims to determine what type of perspective is being institutionalized by the official education documents.