Trastorno de Espectro Autista

En el presente trabajo de fin de grado se presenta una revisión bibliográfica acerca del concepto de autismo, trastorno del desarrollo neurológico que latera la comunicación, habilidades sociales y conducta, mostrando aspectos sobre su detección y características diagnósticas además de esclarecer algunos de sus síntomas. Se destaca la importancia de una detección temprana del trastorno además de diferentes señales en las etapas evolutivas tempranas que pueden ayudar al diagnóstico del trastorno, y la presencia de un mayor número de casos de trastorno del espectro autista en hombres que en mujeres debido a diferentes factores. En cuanto a la intervención, se presentan diferentes principios a seguir por cualquier método y a continuación, presentamos en el método TEACCH que significa "Tratamiento y Educación de Niños Autistas y con Discapacidades relacionadas con la Comunicación”. Es un enfoque educativo y terapéutico diseñado para personas con autismo y trastornos del desarrollo relacionados. Utiliza una variedad de técnicas como: estructurar el ambiente, organización y adaptación de tareas y fomentar la autonomía; y destaca la importancia de trabajar con la familia y otros cuidadores para asegurar una continuidad de las estrategias y técnicas en el hogar y en otros entornos. Asimismo presentamos los diferentes aspectos del marco histórico del método junto con los pasos para llevar a cabo la intervención (evaluación, principios, tareas) y establecemos su eficacia en el área educativa para las personas que presentan Trastorno del espectro autista. El método ha ayudado a mejorar la calidad de vida de los sujetos con Trastorno del espectro autista al lograr resultados beneficiosos en la mejoría de habilidades de comunicación, de lenguaje (verbal y no verbal) y una disminución de las dificultades diarias a las que en numerosas ocasiones se enfrentan.

In this present undergraduate thesis, a literature review is presented on the concept of autism spectrum disorder, a neurological developmental disorder that impairs communication, social skills, and behavior, showing aspects of its detection and diagnostic characteristics as well as clarifying some of its symptoms. The importance of early detection of the disorder is emphasized, as well as different signals in the early developmental stages that can aid in the diagnosis of the disorder, and the presence of a higher number of autism spectrum disorder cases in males than females due to different factors. Regarding intervention, different principles to follow by any method are presented and then the TEACCH method is introduced. TEACCH stands for "Treatment and Education of Autistic and related Communication-handicapped Children," it is an educational and therapeutic approach designed for individuals with autism and related developmental disorders. It uses a variety of techniques such as structuring the environment, organizing and adapting tasks, and fostering autonomy, and highlights the importance of working with family and other caregivers to ensure continuity of strategies and techniques at home and in other environments. We also present the different aspects of the historical framework of the method along with the steps to carry out the intervention (assessment, principles, tasks) and establish its effectiveness in the educational area for people with autism spectrum disorder. The method has helped improve the quality of life of subjects with autism spectrum disorder by achieving beneficial results in improving communication skills, language (verbal and nonverbal), and a reduction in daily difficulties they often face. Keywords: Description of autism spectrum disorder, detection, diagnosis, intervention, TEACCH, individualization, and structured teaching.