Resilencia infanto-juvenil en el trabajo terapéutico desde la terapia narrativa

Desde las instituciones de salud mental, se tendió a pensar que factores altamente estresantes en la vida de los niños predecían problemáticas posteriores en la vida adulta. Sin embargo, tras múltiples estudios longitudinales se pudo observar cómo entre las personas que habían estado expuestas a múltiples factores estresantes, solo algunas desarrollaban sintomatología. En este contexto nace el concepto de resiliencia como resistencia al golpe, recuperación del golpe, o transformación positiva posterior. Ante ello, la gran pregunta fue y es qué hace que una persona desarrolle la capacidad resiliente para conocer cómo promoverla, especialmente en la niñez y la adolescencia. En este sentido, teniendo en cuenta los factores de protección promotores de la resiliencia, el objetivo de este trabajo es ver de qué manera se puede fomentar la resiliencia de los niños y los adolescentes desde la terapia narrativa. La terapia narrativa pone el foco en las historias que las personas se cuentan a sí mismas, ya que ofrecen el marco a través del cual ven el mundo y a través del cual se ven a ellas mismas. Sin embargo, existen numerosas experiencias que se dejan fuera del proceso de construcción de significado y existen numerosas significaciones alternativas que se dejan sin plantear. Desde la terapia narrativa se presenta como un objetivo principal el que las personas puedan acceder tanto a aquellas experiencias sin significar como a las posibles significaciones alternativas. Por lo tanto, el objetivo final del presente trabajo es abordar la manera de fomentar la resiliencia infantojuvenil a través del trabajo terapéutico con sus narrativas.

For many years, mental health institutions tended to think that highly stressful factors in children's lives predicted later problems in adult life. However, after multiple longitudinal studies it was possible to observe how only some people developed symptoms among those who had been exposed to multiple stressors. In this context, the concept of resilience was born, meaning to come back as strong as before being exposed to a certain stressor. Therefore, the big question was and is what makes a person develop a resilient capacity in order to know how to promote it; especially in childhood and adolescence. In this sense, taking into account the protective factors that promote resilience, the aim of this paper is to see how narrative therapy can promote children’s and adolescents’ resilience. Narrative therapy focuses on the stories that people tell to themselves, as they provide the framework through which they see the world and through which they see themselves. However, there are numerous experiences that are left out of the process of meaning construction and there are numerous alternative meanings that are left unaddressed. Narrative therapy’s aim is to access both those experiences without meaning as well as the possible alternative meanings. Therefore, the final aim of this paper is to address the way to promote child’s and adolescent’s resilience through the therapeutic work with their own narratives.