Programación didáctica de Ciencias Sociales dirigida
a 3º de Educación Primaria

Este trabajo es una propuesta didáctica de una programación anual para el curso de 3º de educación primaria de la asignatura de ciencias sociales.
En ella se presenta 15 posibles unidades didácticas para trabajar diferentes contenidos relacionados con las ciencias sociales.
Esta programación ha sido realizada conforme a la legislación educativa vigente para la etapa teniendo en cuenta la metodología, los objetivos, las competencias, contenidos y criterios de evaluación.
En ella se plantea el uso de las metodologías denominadas aprendizaje cooperativo y aprendizaje basado en proyectos, para la adquisición óptima de conocimientos por parte del alumnado.
Además, el uso de la metodología de aprendizaje cooperativo hace que la disposición del alumnado sea por medio de parejas o pequeños grupos, lo cual fomenta una mayor motivación hacia los aprendizajes.
Se les ha otorgado una importancia significativa a las tecnologías de la información y la comunicación al ser un recurso de apoyo educativo muy motivador para los alumnos y muy útil y versátil para poder realizar actividades de todo tipo.
La función principal del docente va a ser la de guía, pues dejará que los alumnos sean autónomos y descubran los conocimientos de manera autónoma pero serán guiados en el proceso educativo.

This work is a didactic proposal for an annual programme for the 3rd year of primary education in the subject of social sciences.
It presents 15 possible didactic units to work on different contents related to social sciences.
This programme has been prepared in accordance with the current educational legislation for the stage, taking into account the methodology, objectives, competences, contents and evaluation criteria.
It proposes the use of cooperative learning and project-based learning methodologies for the optimal acquisition of knowledge by students.
In addition, the use of cooperative learning methodology means that students are arranged in pairs or small groups, which encourages greater motivation for learning.
Significant importance has been given to information and communication technologies as a highly motivating educational support resource for pupils and very useful and versatile for carrying out activities of all kinds.
The main role of the teacher will be that of a guide, as he/she will allow students to be autonomous and discover knowledge independently, but they will be guided in the educational process.