Programación Didáctica de Ciencias de la Naturaleza para Tercer curso de Educación Primaria

Este Trabajo de fin de Grado presenta una Programación Didáctica relativa a la asignatura de Ciencias de la Naturaleza del curso de Tercero de Primaria, siguiendo lo estipulado en el Decreto 89/2014, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el Currículo de la Educación Primaria.
Se pretende desarrollar la planificación de un año escolar en un centro educativo, con unos objetivos y contenidos seleccionados, aplicando una metodología enfocada a la integridad, el dinamismo y la motivación del alumno y acordes con lo marcado en el Decreto anterior.
Este Trabajo de fin de Grado consta de dos partes principales: una Programación General Anual, en la que para su elaboración se han tenido en cuenta ideas y teorías del mundo de la educación, que marcan la importancia de una buena enseñanza, con explicaciones sobre la inclusividad, medidas de atención a la diversidad, el uso y fomento de las TIC o la clasificación de actividades entre otras, y otra parte, en la que se han desarrollado y diseñado nueve unidades didácticas que recogen la organización y planificación de la asignatura a lo largo del curso, dividido en tres trimestres. En cada Unidad Didáctica se recoge el contenido divido en sesiones y las herramientas metodológicas aplicadas.

This final Degree Project presents an Educational Programming related to the subject of Natural Science for the Third year of Primary Education, following the stipulated in the Decreto 89/2014, in which it is established for the Comunidad de Madrid the Curriculum of Primary Education. The intention is to develop the programme of a whole school year, with related objectives and contents selected, applying a methodology focused on the integrity, dynamism and motivation of the student and related with the Decreto mentioned previously.
This final Degree Project has two main parts: An Annual General Programming, in which for its elaboration has been taken into account ideas and theories related to education´s world, that highlight the importance of a good teaching, with explanations about inclusivity, measures of attention to diversity, the use and encouragement of ICTs or the classification of activities within others.
On the other part, nine Didactic Units have been developed and designed with the organisation and programme of the subject all along a school year, divided in three trimesters. In each Didactic Unit, contents are divided in different sessions, and within the methodological tools applied.