Plan de digitalización de clases de refuerzo para niños y
niñas en situación de vulnerabilidad con el objetivo de
contribuir en el acceso a la educación universal.

La pandemia ha frenado el progreso en la consecución de un acceso universal a la educación. Los alumnos y alumnas más vulnerables han sido los más afectados, ya que no disponen de los recursos ni del apoyo necesarios para adaptarse. Como consecuencia se necesitan, ahora más que nunca, soluciones de apoyo escolar dirigidas a las personas con menos recursos.
Según un documento de la UNESCO “la tasa de pobreza mundial podría reducirse a la mitad si todos los adultos terminaran la educación secundaria”. El principal problema emana de la falta de acceso a la educación en muchos países, lo cual impide la posibilidad de que se terminen los estudios secundarios [REDM17].
Por otro lado, en total 1.600 millones de alumnos y alumnas se han visto afectados por el cierre de los colegios en el peor momento de la pandemia [JENK21]. De hecho, según un informe publicado por UNICEF: “al menos una tercera parte de los niños en edad escolar de todo el mundo (un total de 463 millones) no tuvo acceso a la educación a distancia cuando la emergencia sanitaria obligó a cerrar sus escuelas”. Los más afectados han sido los niños y niñas más vulnerables [UNIC20].
Otro problema que sufre nuestra sociedad es la creciente brecha entre formación y demanda de perfiles STEM (disciplinas académicas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas). Según un estudio realizado por la Asociación Española para la Digitalización, mientras la demanda de perfiles STEAM crece hasta un 14% en Europa y un 10% en España, el ritmo de matriculaciones en estas carreras se ha reducido hasta un 40% en los últimos años. Además, el 47% de los empleados actuales desaparecerán en 10-20 años y con las nuevas tecnologías aparecerán 2 millones de empleos nuevos [AED19].
El objetivo de este proyecto es contribuir a la solución de los problemas expuestos por medio de clases de refuerzo online dirigidas a niños y niñas en situación de vulnerabilidad, con el fin de fomentar su interés por el estudio de carreras STEM.

Progress towards achieving universal access to education has been slowed by the pandemic. Students who live in vulnerable situations have been the most affected, as they do not have the resources or support to adapt. As a result, school support solutions targeted at the vulnerable sector are needed now more than ever.
According to a UNESCO policy paper, "the global poverty rate could be halved if all adults completed secondary education". The main problem stems from the lack of access to education in many countries, which impedes the possibility of completing secondary education [REDM17]. On the other hand, a total of 1.6 billion students have been affected by school closures at the height of the pandemic [JENK21]. In fact, according to a report published by UNICEF: "at least one third of the world's school-aged children (a total of 463 million) did not have access to remote education when the health emergency forced their schools to close". Vulnerable and marginalized children have been the most affected [UNIC20].
On the other hand, another problem our society suffers from is the growing gap between training and demand for STEM profiles (academic disciplines of science, technology, engineering, and mathematics). According to a study conducted by the Spanish Association for Digitalisation, while the demand for STEM profiles is growing by up to 14% in Europe and 10% in Spain, the rate of enrolment in these careers has fallen by up to 40% in recent years. Moreover, 47% of current employees will disappear in 10-20 years and new technologies will create 2 million new jobs [AED19].
The aim of this project is to contribute to the solution of the above problems by means of reinforcement classes taught through a virtual environment, aimed at children in vulnerable situations, to encourage their interest in studying STEM careers.