La Libertad de Enseñanza en la Constitución de 1931

Con la proclamación de la Segunda República en España y la promulgación de la Constitución de 1931, en la que se sostenía la validez del régimen, se lleva a cabo una ambiciosa reforma educativa. La reforma buscaba implantar el modelo de Escuela Única configurado en la Constitución. A través de este sistema, la educación quedaría bajo el amparo del Estado y su enseñanza oficial, estableciéndose la laicidad de la educación y pretendiendo acabar con las instituciones privadas, en su mayoría órdenes religiosas que habían sido expulsadas en virtud de la constitución, que hasta entonces habían liderado la educación en el país. De esta manera, estudiaremos la configuración del principio de Libertad de enseñanza en la Constitución y su efectividad práctica a través de una aproximación a la reforma educativa que se llevó a cabo sobre todo en el primer bienio de la República. Para ello, comenzaremos estudiando los avances en este campo de las etapas precedentes a la República, siendo el Sexenio Democrático el momento más vanguardista, para continuar analizando el proceso que llevó a la consagración de este derecho en la Constitución y cómo se le intenta dar cumplimiento en España por el Ministerio de Instrucción Pública.

With the proclamation of the Second Republic in Spain and the promulgation of the Constitution of 1931 which upheld the validity of the regime, an ambitious educational reform was carried out. The reform sought to implement the Single School model set out in the Constitution. Through this system, education would be under the protection of the State and its official teaching, establishing the secularity of education and seeking to end private institutions, mostly religious orders that had been expelled under the constitution, which until then had led education in the country. In this way, we will study the configuration of the principle of freedom of education in the Constitution and its practical effectiveness through the analysis of the educational reform that was carried out especially in the first two years of the Republic. To this end, we will begin by studying the progress made in this field during the stages preceding the Republic, the most avant-garde moment being the Democratic Six-year Period, in order to continue analyzing the process that led to the enshrinement of this right in the Constitution and how the Ministry of Public Instruction attempts to fulfil it in Spain.