la formación del profesorado en relación con los alumnos con necesidades educativas especiales: una mirada de futuro

La diversidad es una realidad social que hoy en día está cada vez más presente en los colegios ordinarios, haciendo necesario que los docentes dispongan de una preparación adecuada para poder atender a dicho escenario, ya desde su formación inicial. No obstante, el tránsito hacia una mejor atención a la diversidad ha sido y es, un proceso complejo que ha experimentado diversos cambios a medida que han ido apareciendo las distintas leyes educativas, y la formación docente ha ido evolucionando.
Con el fin de contribuir a mejorar la atención a la diversidad, desde la perspectiva de las necesidades en la formación docente, este Trabajo de Fin de Grado consiste en una investigación teórica centrada en investigar dicha formación. Para ello, se ha llevado a cabo una revisión de literatura científica en la base de datos Web of Science. Las búsquedas realizadas han estado enfocadas al análisis de cómo es actualmente la formación docente, la identificación de posibles actuaciones que pueden mejorar dicha formación, y la detección de retos a los que los profesores tienen que enfrentarse para progresar sobre ella. El análisis de la información recogida en las investigaciones seleccionadas muestra que los docentes tienen la sensación de no estar lo suficientemente preparados para atender a la diversidad en sus aulas. Asimismo, se puede ver que hay determinadas actuaciones que favorecen su formación, por ejemplo, que presenten un perfil investigador, o la existencia de una segunda figura de apoyo en la clase. Por último, podemos observar diversos retos a los que tienen que hacer frente para atender a la diversidad lo más óptimamente posible, como por ejemplo la actitud que presentan, entre otros.
Las conclusiones demuestran que es urgente que se produzcan mejoras en la formación inicial y permanente que recibe el profesorado, ya que solo a partir de estas podrá tener lugar el cambio para acoger a la diversidad de manera natural.

Diversity is a social reality that is increasingly present in ordinary schools today, making it necessary for teachers to have an adequate preparation to attend to said diversity right from their initial training. However, the transition towards better attention to diversity has been and is a complex process that has undergone various changes as the different educational laws have appeared, and teacher training has evolved.
This Final Bachelor´s Degree Project consists of theoretical research focused on investigating said training in order to contribute to enhancing attention to diversity from the standpoint of needs in teacher training. For this, a review has been carried out of scientific literature in the Web of Science database. The searches carried out have been focused on the analysis of how teacher training is currently, the identification of possible actions that can improve said training, and the detection of challenges that teachers have to face in order to progress on it. The analysis of the information collected in the selected investigations shows that teachers have the feeling of not being sufficiently prepared to deal with diversity in their classrooms. Likewise, it may be demonstrated that specific actions such as presenting a study profile or having a second support figure in the class, benefit their training. Finally, we can observe the different challenges that they have to confront in order to attend to diversity as effectively as possible, such as the attitude they show, among other things.
The findings indicate that improvements in initial and permanent training are urgently needed, as only through these can change welcome diversity in a natural way.