Estado actual de las metodologías innovadoras: motivación del alumno como centro de la enseñanza.

En el presente trabajo de fin de grado se realizó una revisión bibliográfica con la intención de conocer el impacto que tienen las metodologías innovadoras del Modelo de Educación Deportiva (MED), Flipped Classroom, Aprendizaje Cooperativo y Gamificación en la asignatura de Educación Física (EF) sobre los niveles de motivación del alumnado teniendo como referencia la teoría de la autodeterminación (TAD). En base a la información recopilada a través de los diferentes estudios se llegó a la conclusión de que estas metodologías parecen satisfacer las necesidades psicológicas básicas (NPB) y, por tanto, fomentar la motivación intrínseca del alumnado.

In this final degree project, a bibliographic review has been carried out with the intention of assessing the impact of the innovative methodologies of the Sports Education Model (MED), Flipped Classroom, Cooperative Learning and Gamification in the subject of Physical Education (PE) regarding the levels of motivation of the students, taking as reference the self-determination Theory (SDT). Based on the collected information through the different studies, it was concluded that these methodologies seem to satisfy the basic psychological needs (BPN) and, therefore, to promote intrinsic motivation of the students.