Sin título establecido.

Esta programación didáctica de Lengua Castellana y Literatura pretende promover el gusto por la asignatura a aquellos alumnos de 6º de primaria con quienes se ponga en marcha. Para ello, emplea metodologías activas e innovadoras que otorguen al estudiante el papel protagonista en su proceso de aprendizaje. Además, se ha creado desde el enfoque DUA con el objetivo de que lograr la accesibilidad y disfrute de todo el alumnado, logrando así una inclusión real. Asimismo, podríamos decir que los pilares de este trabajo a nivel teórico serían el aprendizaje cooperativo, el aprendizaje dialógico y la interdisciplinariedad. El hilo conductor que ha unido todas las actividades propuestas en los 3 grandes proyectos que conforman esta programación anual es un viaje por distintas ciudades españolas. En estas se han ambientado las 12 unidades didácticas que contiene la forman. Las Tertulias Dialógicas son una de las grandes apuestas dentro de la programación por ser una de las grandes prácticas del aprendizaje dialógico del que tanto se ha impregnado este trabajo. En los anexos finales se desarrolla una de las unidades didácticas propuestas y se incluyen, entre otras, diferentes ejemplos de herramientas de evaluación.

This didactic plan for Spanish Language and Literature aims to promote love for the subject among 6th-grade students who are implementing it. To achieve this, it employs active and innovative methodologies that give the student a leading role in their learning process. Additionally, it has been developed from the UDL (Universal Design for Learning) perspective, with the objective of achieving accessibility and enjoyment for all students, thus ensuring real inclusion. Furthermore, we could say that the theoretical pillars of this work are cooperative learning, dialogic learning, and interdisciplinary approaches. The common thread that unites all the proposed activities in the three major projects that make up this annual plan is a journey through different Spanish cities. The 12 didactic units contained within it are set in these cities. Dialogic Discussions are one of the major highlights of this plan, as they are one of the key practices of dialogic learning that has permeated this work. The final annexes include the development of one of the proposed didactic units and various examples of evaluation tools, among others.