Regulación emocional en la infancia y adolescencia.

La infancia y la adolescencia son determinantes en el desarrollo de la regulación emocional, pasando de ser regulada de forma externa en los bebés, a ser autorregulada en la adultez. Por otro lado, el maltrato ejercido en la infancia correlaciona con déficits en la regulación emocional y sintomatología psicopatológica. En este sentido, este trabajo realiza una aproximación a la regulación emocional en la infancia y la adolescencia, así como estudiar el efecto del maltrato infantil en el desarrollo de la regulación emocional. En relación con la influencia neurobiológica, es fundamental el desarrollo de la red atencional, el sistema límbico, el córtex prefrontal y los sistemas de placer y recompensa, así como el temperamento. Asimismo, la regulación emocional también correlaciona con la influencia ejercida de la socialización y el apego, en la medida que proporcionan las reglas y permiten comprender las emociones que surgen de la interacción con otros. Finalmente, también es relevante la influencia escolar. No obstante, el maltrato ejercido en la infancia correlaciona con dificultades en las habilidades de regulación emocional, siendo considerado un factor de riesgo de sintomatología psicopatológica.

Childhood and adolescence are decisive in the development of emotional regulation, going from being externally regulated in infants, to being self-regulated in adulthood. On the other hand, childhood abuse correlates with deficits in emotional regulation and psychopathological symptomatology. In this sense, this work makes an approach to emotional regulation in childhood and adolescence, as well as studying the effect of child abuse on the development of emotional regulation. In relation to neurobiological influence, the development of the attentional network, the limbic system, the prefrontal cortex and the pleasure and reward systems, as well as temperament. On the other hand, emotional regulation also correlates with the influence exerted by socialization and attachment, to the extent that they provide the rules and allow us to understand the emotions that arise from interaction with others. Finally, the school influence is also relevant. However, child abuse correlates with difficulties in emotional regulation skills, being considered a risk factor for psychopathological symptomatology.