Proyecto de innovación educativa. Taller dramático en Educación Infantil.

La presente propuesta de innovación consiste en la creación de un taller dramático destinado al tercer curso de Educación Infantil (5 años), que queda enmarcada dentro del ámbito de la literatura infantil.
Habitualmente, la dramatización en Educación ha quedado limitada a la representación de una obra ante un público. El proyecto de innovación, sin embargo, busca ampliar esta concepción a fin de aprovechar el máximo potencial de la dramatización como herramienta de aprendizaje.
Por esta razón, se ha diseñado un taller dramático de doce sesiones para ser implementado en base a un cuento a elección del maestro. Dicha obra constituirá la situación de aprendizaje en la que se adquirirán el resto de los saberes. Para ejemplificar la puesta en práctica del taller, se ha optado por guionizar y trabajar el cuento infantil Las jirafas no pueden bailar, de Giles Andreae.
A lo largo de las sesiones, el alumnado trabajará aspectos de la dramatización relativos al desarrollo lingüístico- literario, comunicativo y emocional, elementos que no se circunscriben únicamente a la dramatización, sino que además contribuyen al correcto desarrollo infantil. Cabe destacar también el taller como oportunidad para trabajar diferentes contenidos de otras áreas de manera transversal.
En definitiva, el taller dramático está planteado como un espacio seguro y creativo en el que el alumnado pueda aprender jugando con la literatura.

The innovation proposal consists of the creation of a drama workshop aimed at the last year of Early Childhood Education (5 years old students), which falls within the field of children's literature.
Traditionally, drama in Education has been limited to the performance of a play in front of an audience. Conversely, this innovation project seeks to broaden this conception in order to harness the full potential of drama as a learning tool.
For this reason, a twelve-session drama workshop has been designed to be implemented based on a story chosen by the teacher. This story will constitute the learning situation in which the rest of the learning will be acquired. To exemplify the implementation of the workshop, the children's story Giraffes Can't Dance by Giles Andreae has been chosen for scripting and working.
Throughout the sessions, students will work on aspects of dramatization related to linguistic-literary competence, as well as communicative, and emotional development. These elements are not limited only to dramatization but also contribute to proper child development. It is important to conceive the workshop as an opportunity to work on other contents from different areas in a cross-curricular way.
In conclusion, the present drama workshop is conceived as a safe and creative space in which students can learn by playing with literature.