Propuesta práctica de innovación pedagógica

Este estudio presenta una innovación pedagógica, que combina el desarrollo de
la Competencia Digital, dentro de una propuesta de estructuración
metodológica original, para la asignatura “Historia de la Filosofía” 2º
Bachillerato. A través de una sólida fundamentación y estructuración, reflexiona
y argumenta el contexto educativo para su aplicación, la oportunidad
humanizadora de la nuevas tecnologías en la educación, y la combinación de
trabajo personal y grupal coordinado con el papel facilitador del docente
respecto a su uso. Además, nos presenta una importante investigación, a través
de la construcción de un instrumento para evaluar la Competencia Digital,
específicamente elaborado para la asignatura, que revela la escasez de
investigación científica dirigida a evaluar esta Competencia en la etapa de
Bachillerato y que se presenta, junto con la programación, como algo
verdaderamente novedoso, que ofrece al lector una gran contribución a los
desafíos pedagógicos que una educación de calidad nos impone.

This study presents a pedagogical innovation, which combines the development
of Digital Competence, within an original methodological structuring proposal,
for the subject "History of Philosophy", 2nd Baccalaureate. Through solid
fundamentals and structuring, it ponders and argues the educational context for
its application, the humanizing opportunity of new technologies in education,
and the combination of personal and group work coordinated with the
facilitating role of the teacher regarding its use. Futhermore, it presents an
important investigation, through the construction of an instrument for
evaluating Digital Competence, especially elaborated for the subject, which
reveals the scarcity of scientific research aimed at evaluating this Competence in
the Baccalaureate stage and which it is presented, along with programming, as
something truly novel, offering the reader a great contribution to the
pedagogical challenges that a quality education imposes on us.