Propuesta para el área matemática desde la metodología Reggio Emilia para el alumnado con autismo.

El presente trabajo de Fin de Grado es una propuesta de innovación que tiene
como objetivo fomentar desde el aula una educación de calidad para el alumnado
con autismo, a través de una metodología innovadora como es la Reggio Emilia
centrada en el área matemática. Los maestros deben buscar y fomentar en sus
aulas la inclusión, así como el desarrollo personal y académico de todos los
alumnos. Con el fin de poder aplicar todos los conocimientos, habilidades y
competencias en la vida cotidiana, para lograr un cambio social y una buena
adaptación de todos los niños que formar parte de la sociedad.
El trabajo presenta una manera diferente de educar, donde todos los alumnos
son escuchados y donde la educación es para todos. Aplicando una metodología
innovadora a un alumno con necesidades educativas especial, con el objetivo de
comprender que, es beneficiosa para su desarrollo, en este caso, en el área y
competencia matemática. Fomentando un nuevo enfoque educativo que no solo
hace referencia a los aspectos pedagógicos sino también arquitectónicos, donde
el espacio y ambiente se convierten en un elemento fundamental para el
desarrollo del alumno con autismo. Creando situaciones y condiciones de
aprendizaje para la construcción de aprendizaje globales.

This Final Degree Project is an innovative proposal that aims to promote quality
education for students with autism in the classroom, through an innovative
methodology such as Reggio Emilia focused on the mathematical area. Teachers
should seek and promote inclusion in their classrooms, as well as the personal
and academic development of all students. To be able to apply all knowledge,
skills and competencies in everyday life, to achieve social change and a good
adaptation of all children who are part of society.
The work presents a different way of educating, where all students are heard and
where education is for everyone. Applying an innovative methodology to a
student with special educational needs, with the aim of understanding that it is
beneficial for their development, in this case, in the area and mathematical
competence. Promoting a new educational approach that not only refers to
pedagogical aspects but also to architectural aspects, where space and
environment become a fundamental element for the development of the student
with autism. Creating situations and learning conditions for the construction of
global learning