Programación didáctica para 2º curso de Educación Infantil (4 años)

Este documento propone una programación didáctica para el segundo ciclo de Educación Infantil, de un centro escolar situado a las afueras de Madrid.
Podemos observar que se diferencian dos partes en este trabajo, encontramos en primer lugar , la Programación Anual, donde vemos recogida la organización del centro, así como también las bases sobre las que se asienta su metodología. Además de cómo se evaluarán, también se incluyen elementos necesarios para conseguir una educación de calidad, tales como: la acción tutorial, la cual en este trabajo tiene un gran valor y se le da bastante consideración a la relación entre familia y escuela, así como también se trata la atención a la diversidad, considerando distintos aspectos necesarios para poder lograr en conjunto buenos resultados, es decir, poder observar un progreso en todos los alumnos atendiendo las necesidades propias de cada uno.
Por otro lado, en las unidades didácticas encontramos la puesta en práctica para alcanzar en los alumnos dichos contenidos y objetivos, así como también influir en su desarrollo personal.
Y, en segundo lugar, están las unidades didácticas propuestas para lograr los objetivos para este curso escolar, especificando que se han basado a partir del currículo oficial de educación para la Comunidad de Madrid. Dichas unidades se dividen en diez, cuyo hilo conductor es el baúl de los cuentos, a través del cual aprenden distintos conceptos y descubren nuevos aprendizajes.
Con la consecución de ambas partes se pretende que los alumnos adquieran las competencias clave propuestas y sobre todo que adquieran conceptos necesarios en la vida.

This document suggests a Didactic programme aimed at four-year-old children, the Second school year of Infant Education, of a school located outside of Madrid.
As we can see, we distinguish two parts of this final project, first, we have the Annual General Programme, where there is the school organization, as well as the basis of the school methodology. Also, there is how we evaluate, and there is necessary elements to have a quality education, those are: the mentoring initiatives, which is so important in this Curricular design because it is so considerate the relationship with the families and the school. Additionally, in this Didactic programme we attend the diversity that could exist at schools. It is important to consider different key aspects that are necessary to achieve good results. In other words, to see that there is happening a good progress on the students attending to their necessities.
Second, we can find the teaching units, which are programmed to pursue the goals of this school year. We are based on the Official Curriculum of the Madrid Community to make the teaching units, those are ten and the units share a common thread which is a book’s trunk, with which the children learn different concepts and discover new learnings.
What it is pretended with this Curricular programme is to make student available to acquire the key competences that are proposed and also to acquire all the needed concepts for life.