Programación didáctica de música: música para todos.

Este documento adjunto corresponde a una programación didáctica de la asignatura de música para el curso de 3º de Primaria en un colegio de la Comunidad de Madrid. El trabajo consta de 12 apartados en los que se detalla cómo se va a llevar a cabo toda la intervención.
Cuenta con 9 unidades didácticas desarrolladas a lo largo de todo un curso escolar, en las que se trabajan tanto contenidos teóricos como manejo de instrumentos musicales o representaciones artísticas con temáticas variadas como pueden ser el carnaval, la Navidad o el St Patrick’s Day.
Después de una gran reflexión, se decidió llevar a cabo el desarrollo de una de ellas, concretamente la que trata de St Patrick’s Day. Esta unidad didáctica se trabaja de manera transversal con las asignaturas de inglés y plástica, por lo que es enriquecedora para los estudiantes por todo lo que se trabaja y como se llevan a cabo las sesiones.
Además, el trabajo cuenta con un apartado de atención a la diversidad en el que se tratan las medidas empleadas para los alumnos con necesidades educativas especiales en el aula. En este caso, contamos con un alumno con TDAH y dos alumnas con altas capacidades.
En el apartado final, donde se incluyen los anexos, se pueden observar los materiales tanto creados como seleccionados de internet que van a hacer falta para el desarrollo de la programación.

This attached document is a music’s didactic program for 3rd year of Primary in a school in the Community of Madrid. The work has 12 sections in which is detailed how the entire intervention will be carried out.
It has 9 didactic units developed throughout an entire school year, in which both theoretical content and handling of musical instruments or artistic representations with various themes such as Carnival, Christmas or St Patrick’s day are worked.
After a long reflection, it was decided to develo pone of the didactic units, specifically the one which is about St Patrick’s Day. This unit is worked in a transversal way with English and Art, so it is enriching for the students for everything that is worked on and how the sessions are carried out.
In addiction, the work has a section on attention to diversity in which the measures used for students with special educational needs in the classroom are discussed. In our case, we have a student with TDAH and two students with altas capacidades.
In the final section, where the annexes are included, you can see the materials both created or selected from the internet that Will be needed for the development of the program.