Migrant and refugee children’s educational inclusion in Europe: An overview of intra-personal variables

Aunque los estudios sobre migración han crecido considerablemente en las últimas décadas, la investigación sobre niños migrantes y refugiados aún está poco desarrollada. La inclusión social y educativa de los niños migrantes y refugiados depende en gran medida de prácticas y políticas inclusivas que varían según los países. Consecutivamente, las experiencias inclusivas contribuyen a determinar los logros y el éxito escolar de los niños migrantes y refugiados. Aún así, es fundamental conocer su situación en cuanto a su autoeficacia, miedo al fracaso, sentimientos positivos y negativos, somatizaciones, satisfacción con la vida y sentido de la vida, por su especial vulnerabilidad y por el papel central que las medidas de inclusión deben otorgarles. estos colectivos, indispensables para la cohesión social. Por ello, con el objetivo de sentar las bases para futuras investigaciones, este artículo propondrá un recorrido tanto por las estadísticas como por la literatura relacionada con los aspectos educativos y psicosociales de la inclusión de los niños migrantes y refugiados en seis países europeos: Bélgica, Alemania, Grecia, Irlanda, Italia y España

Although migration studies have been considerably growing over the last decades, research on migrant and refugee children is still underdeveloped. The social and educational inclusion of migrant and refugee children strongly depends on inclusive practices and politics that vary across countries. Consecutively, inclusive experiences contribute to determining migrant and refugee children’s achievements and success at school. Still, it is essential to know their situation regarding their self-efficacy, fear of failure, positive and negative feelings, somatizations, life satisfaction and meaning in life, because of their special vulnerability and because of the central role that inclusion measures should give to these collectives, which are indispensable for social cohesion. For this reason, with the aim of laying the foundations for future research, this article will propose an overview of both the statistics and the literature related to the educational and psycho-social aspects of migrant and refugee children’s inclusion in six European countries: Belgium, Germany, Greece, Ireland, Italy, and Spain.