Interdisciplinariedad en la formación inicial de maestros. Evaluación de la eficacia de un proyecto de innovación educativa

Se ha llevado a cabo un Proyecto de Innovación en la Formación inicial de maestros quienes vivenciaron primero, y diseñaron después, un PBL con actividades interdisciplinares de Matemáticas y Ciencias Sociales utilizando el Museo Arqueológico Nacional como recurso didáctico. Se han implementado las propuestas en una intervención con niños y niñas para evaluar la eficacia del Proyecto atendiendo a dos factores: a) la mejora de las competencias docentes para el trabajo interdisciplinar de los futuros maestros (N = 26) y b) la mejora en el aprendizaje de contenidos de Matemáticas y Ciencias Sociales de niños y niñas de Educación Primaria (N = 61). Se obtuvieron resultados estadísticamente significativos que evidencian empíricamente la eficacia del proyecto.

An Innovation Project has been carried out in the initial Training of teachers who lived first, and then designed a PBL with interdisciplinary activities of Mathematics and Social Sciences using the National Archaeological Museum as a didactic resource. The proposals have been implemented in an intervention with children to evaluate the effectiveness of the Project taking into account two factors: a) the improvement of teaching competencies for the interdisciplinary work of future teachers (N = 26) and b) improvement in the learning Mathematics and Social Sciences contents of boys and girls of Primary Education (N = 61). Statistically significant results were obtained that show empirically the effectiveness of the project.