Estilos de aprendizaje de las matemáticas en estudiantes universitarios

En un mundo donde se pretende personalizar la experiencia a cada usuario, los estilos de aprendizaje pueden ser una herramienta muy útil para perfilar a los estudiantes. Existen varios instrumentos para ello, pero en este trabajo se ha empleado el VARK y el ILS, ambas herramientas avaladas por estudios anteriores tanto para el área de las matemáticas como los ambientes universitarios. VARK es un instrumento que clasifica la preferencia de los estudiantes según las dimensiones Visual, Auditive, Read/Write y Kinesthetic. Se trata de un instrumento bastante sencillo, pero a la vez intuitivo y bastante popular. El Index of Learning Styles es un instrumento desarrollado a partir de la experiencia docente en la universidad, y consta de dimensiones más relacionadas con el entorno psicológico de los estudiantes. ILS clasifica a los estudiantes en diferentes categorías según la percepción sensorial/intuitiva, estímulos visuales/verbales, procesamiento activo/pasivo y entendimiento secuencial/global. Con estos dos instrumentos se ha realizado una encuesta a estudiantes universitarios. Los resultados muestran que existe una relación débil entre ambos instrumentos, por lo que aparentemente las dos herramientas están evaluando aspectos diferentes, pese a que a priori podría pensarse que están muy relacionadas,. Adicionalmente, se ha comprobado que no existe relación entre los distintos estilos de aprendizaje y el rendimiento en matemáticas, salvo para dos de las dimensiones del ILS, siendo en todo caso una relación muy débil y significativa únicamente para un nivel de confianza del 10%.

In a world where the aim is to personalize the experience for each user, learning styles can be a very useful tool to profile students. There are several instruments for this, but in this work VARK and ILS have been used, both tools supported by previous studies both for the area of mathematics and university environments. VARK is an instrument that classifies students' preference according to the Visual, Auditory, Read/Write and Kinesthetic dimensions. It is a simple instrument, but at the same time intuitive and quite popular. The Index of Learning Styles is an instrument developed from the teaching experience at the university and consists of dimensions more related to the psychological environment of the students. ILS classifies students into different categories based on sensory/intuitive perception, visual/verbal input, active/passive processing, and sequential/global understanding. With these two instruments, a survey of university students has been carried out. The results show that there is a weak relationship between both instruments, so apparently the two tools are evaluating different aspects, even though a priori it could be thought that they are closely related. Additionally, it has been verified that there is no relationship between the different learning styles and performance in mathematics, except for two of the dimensions of ILS, being in any case a very weak and significant relationship only for a confidence level of 10%.