Actitud de los profesionales de la educación física y del deporte hacia la inclusión de alumnos con discapacidad en Guatemala.
tipo de documento semantico ckh_publication
Ficheros
Resumen
El presente estudio tuvo por objeto analizar la actitud hacia la inclusión de alumnos con discapacidad de los profesionales de la educación física y del deporte en Guatemala. Para ello, fueron encuestados 222 profesionales, 149 varones y 73 mujeres de entre 15 y 64 años, con una media de edad de 22,56 (±9,1) años, mediante el cuestionario revisado y validado Actitud del profesorado de educación física hacia la enseñanza de alumnos con discapacidad III (PEATID III; Sherry, Folsom-Meek y Rizzo, 2002). El 78,8% de los profesionales mostraron actitudes favorables hacia la inclusión de alumnos con discapacidad (X=3,51±0,56). Mediante la prueba t-student, se observó que las mujeres, los profesionales con familiares o conocidos con discapacidad, y los que se habían formado y documentado voluntariamente sobre la atención a personas con discapacidad, mostraron valores superiores (p<0,05) en la actitud que el resto de profesionales que no cumplían esa condición. Como futuras líneas de investigación puede resultar interesante evaluar el impacto de la formación sobre la mejora de las actitudes.
The present study aimed to analyze the attitude of physical education teachers and sport professionals toward the inclusion of individuals with disabilities in Guatemala. To do this, a total of 222 professionals, 149 men and 73 women between 15 and 64 years old with a mean age of 22,56 (±9,1) years, were asked to answer the valid and revised survey Physical Educators´ Attitude Toward Teaching Individuals with Disabilities PEATID III (Sherry, Folsom-Meek y Rizzo, 2002). The 78,8% of professionals asked, showed positive attitudes toward inclusion of individuals with disabilities (X=3,51±0,56). Through a T-test, it was observed that women, professionals with family or acquaintances with disabilities and professionals who trained themselves by books or taking part in training sessions voluntarily about how to work with individuals with disabilities showed a better attitude than those who had not this characteristic (p<0,05). Further research should analyze the impact of training on the attitudes improvement.
