Revisión de metodologías basadas en el diálogo y su implementación en educación primaria

El siguiente trabajo de investigación presenta una revisión bibliográfica sobre algunas de las metodologías basadas en el diálogo en la etapa de Educación Primaria, con el objetivo de reflejar el impacto que ha tenido la integración del diálogo como herramienta para favorecer el aprendizaje y el desarrollo fuera y dentro del aula. Esta evolución parte de un recorrido teórico por las contribuciones de algunos autores clave en la introducción del diálogo en el aula. A continuación, se realiza una revisión de literatura científica reciente en diversas bases de datos, con el objetivo de aportar evidencias sobre el efecto de algunos enfoques dialógicos en el desarrollo personal y en la experiencia académica del alumnado de Educación Primaria. Además, se identifica el impacto que ha tenido la implementación de metodologías dialógicas en la práctica de los docentes. Esta identificación acerca de los efectos que las metodologías dialógicas han tenido sobre la práctica docente permite señalar algunas demandas por parte del profesorado acerca de su formación en prácticas educativas que introducen el diálogo como componente clave del aprendizaje. También, se definen algunas líneas futuras de intervenciones centradas en la capacitación docente para potenciar el uso del diálogo en las aulas de Educación Primaria.

This research work presents a bibliographic review of the methodologies based on dialogue in the Primary Education with the aim of reflecting the impact that the integration of dialogue outside and inside the classroom has had. Likewise, a review of recent scientific literature is carried out. This is done with aim of providing evidence on the impact of some dialogic methodologies on personal development and on the academic experience of Primary Education students. Also, it has been identified the impact the practice of dialogic methodologies has had on teachers. This identification makes it possible to point out some demands in the research on teacher training based on practices which introduce the dialogue as the main component of learning. To finish, some future lines of intervention are defined focused on teacher training to enhance the use of dialogue in Primary Education.