Programación Didáctica: Psicomotricidad
5 años

Esta programación didáctica anual está dirigida a una clase de 5 años y está formada el conjunto de 15 unidades didácticas. Concretamente, se ha desarrollado una de ellas de manera más precisa, la unidad 2, que se me llama: me conozco, sé cómo siento y actúo, por lo tanto, se desarrollarán las habilidades relacionadas con la inteligencia emocional. No obstante, los aspectos relacionados con esta inteligencia no se aprenderán de manera aislada, pues uno de los aspectos clave de la metodología en que se basa esta programación es la transversalidad, es decir, en este caso, desarrollar habilidades relacionadas con la inteligencia emocional al mismo tiempo que se aprenden otros conceptos y habilidades de otras áreas del desarrollo.
La metodología, además de ser transversal, se basará también en el aprendizaje activo y a través de la experimentación, situando a los alumnos en el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje, pues se partirá de lo que saben para crear nuevos conocimientos respetando y adaptándose, por tanto, al ritmo de desarrollo de cada alumno. De esta manera, se logrará un aprendizaje más significativo para los alumnos, ya que sentirán que ellos son el verdadero protagonista del proceso.
Para finalizar, cabe destacar que esta programación le dará bastante importancia al desarrollo psicomotriz, pues se considera vital para el correcto desarrollo de otras habilidades, por ejemplo, cognitivas o sociales. Por tanto, la mayoría de las sesiones de las diferentes unidades de la programación estarán relacionadas con la psicomotricidad fina y gruesa, transversalizando el aprendizaje con otras áreas de desarrollo.

This annual didactic program is aimed at a class of 5 years old and is formed by a set of 15 didactic units. Specifically, one of them has been developed in a more precise way, unit 2, which is called: I know myself, I know how I feel and act, therefore, the skills related to emotional intelligence will be developed. However, the aspects related to this intelligence will not be learned in isolation, since one of the key aspects of the methodology on which this programming is based is transversality, i.e., in this case, developing skills related to emotional intelligence while learning other concepts and skills from other areas of development.
The methodology, in addition to being transversal, will also be based on active learning and through experimentation, placing the students at the center of the teaching-learning process, since it will start from what they know to create new knowledge, respecting and adapting, therefore, to the pace of development of each student. In this way, a more meaningful learning will be achieved for the students, since they will feel that they are the real protagonist of the process.
Finally, it should be noted that this program will give great importance to psychomotor development, as it is considered vital for the proper development of other skills, for example, cognitive or social. Therefore, the majority of the sessions of the different units of the program will be related to fine and gross psychomotor skills, transversalizing the learning with other areas of development.