Programación Didáctica Anual en Geografía e Historia

Para el presente trabajo vamos a tratar la programación didáctica de un curso escolar de cuarto de educación secundaria obligatoria de la asignatura de Geografía e Historia. El objetivo principal de este contenido es poder comprender las características propias que tiene este curso en cuanto a contenidos y la estrecha relación que estos deben tener con las competencias a cumplir por los estudiantes, además todos estos objetivos vienen marcados por la legislación que también analizaremos. Tras esto, comenzamos la exposición del centro educativo que sería el escenario de nuestra programación didáctica anual. Aquí nos contextualizaríamos en un espacio y tiempo. Conoceremos las características propias de un centro educativo que la mayoría de veces difieren en gran medida con otros centros y por ello es importante concretar todas sus peculiaridades. Por otro lado, elegiremos una metodología acorde al PEC del centro y al estilo con el que el profesor se sienta cómodo. Al concluir este trabajo esperamos haber abordado todos los aspectos relativos a un contexto exacto de un centro educativo regido por las leyes que determinan la educación. También atenderemos cómo enseñar, es decir, cómo un profesor debe tener un abanico de recursos o herramientas para impartir sus clases y conocer las diferentes metodologías para conseguir que sus estudiantes alcancen su máximo potencial.

For the present work we are going to treat the didactic programming of a school year of the fourth year of compulsory secondary education of the subject of Geography and History. The main objective of this content is to be able to understand the characteristics of this course in terms of content and the close relationship that these must have with the competencies to be fulfilled by the students, in addition, all these objectives are marked by the legislation that we will also analyze. After this, we began the exhibition of the educational center that would be the setting for our annual didactic programming. Here we would contextualize ourselves in a space and time. We will know the characteristics of an educational center that most of the time differ to a great extent with other centers and for this reason it is important to specify all its peculiarities. On the other hand, we will choose a methodology according to the PEC of the center and the style with which the teacher feels comfortable. At the end of this work we hope to have addressed all aspects related to an exact context of an educational center governed by the laws that determine education. We will also address how to teach, that is, how a teacher must have a range of resources or tools to teach their classes and learn about the different methodologies to ensure that their students reach their maximum potential.