Programación Didáctica.
4º Primaria.
Ciencias de la Naturaleza

Esta Programación General Anual está destinada a cuarto de Primaria en el área de Ciencias de la Naturaleza y ha sido elaborada a partir del Decreto 89/2014, de 24 de julio, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el Currículo de la Educación Primaria.
Las unidades didácticas que se plantean suman nueve en total y se encuentran distribuidas a lo largo de todo el curso. En esas nueve unidades, además de enmarcar un proceso de enseñanza-aprendizaje sobre los contenidos propuestos por el Decreto mencionado, también se realiza un proyecto para la elaboración de un cuaderno médico, un cuaderno biológico, un cuaderno inventor y un cuaderno científico. En las sesiones de proyecto, los alumnos recogen los contenidos aprendidos incorporándolos a dicha elaboración final. Además, en esa última entrega también incluyen pequeñas investigaciones en relación con un continente específico.
Esta programación se basa en el trabajo cooperativo, así como en la autonomía del alumnado. Los niños ayudan a sus compañeros a la vez que aprenden. Esta PGA no está orientada solo al aprendizaje de los contenidos obligatorios, también quiere instruir en la enseñanza de cuatro pilares fundamentales: la participación activa en clase, la iniciativa al trabajo, la actitud positiva y el trabajo en equipo. Para afianzar estos aprendizajes, cada alumno desempeña un rol específico en su grupo cooperativo y juega un papel fundamental en el equipo, porque todos son importantes e indispensables.
Otro aspecto que tiene en cuenta esta programación es la investigación. En cada unidad didáctica, como se ha mencionado, los alumnos estudian nuevos contenidos de forma totalmente autónoma, investigan sobre un hecho, hito o curiosidad sobre un continente específico y lo relacionan incluyéndolo en el proyecto final.

This Annual Syllabus is proposed for the fourth year of Primary Education in the area of Natural Sciences and it is based on the Decree 89/2014, of July 24, of the Spanish Governing Council, which establishes the Curriculum for Primary Education for the Community of Madrid.
The nine units that are proposed are distributed throughout the whole academic year. Along these units, which frame a teaching-learning process of the contents presented in the mentioned Decree, a project is carried out. This project takes place during the project session and consists on the creation of several notebooks: medical, biological, inventor and scientific. For the elaboration of the notebooks, students have to collect and add the contents learned in the classes. In addition, students also have to include in the notebooks a small investigation about a specific continent.
The Annual Syllabus is based on both, cooperative and autonomous work. Children help their peers while they learn. The program is not focused on learning only the compulsory contents, but also instructs the learning of four fundamental pillars: active participation in class, initiative to work, positive attitude and teamwork. Each student plays a specific role in the team because they are all important and indispensable.
Another aspect that the Annual Syllabus takes into account is research. In each unit, as mentioned, students will study a new content in an autonomous way and will investigate a fact, milestone or curiosity about a specific continent and relate it to the final task.