La estimulación temprana como elemento fundamental de la educación infantil

El propósito de este trabajo de fin de grado es demostrar la relación positiva existente entre la estimulación de los sentidos y el desarrollo cognitivo de un alumno.
Se trata de introducir esta nueva técnica de estimular al alumno dentro del proceso de la enseñanza, no solo para hacerla más eficiente, sino también más dinámica. Además, ayuda al niño a crear un esquema corporal de su cuerpo más concreto, lo cual ayudará a la hora de introducir el término de lateralidad, derecha e izquierda, y en los procesos de lectura y escritura.
Tras una seria búsqueda sobre distintos autores que desarrollan las características de la estimulación temprana junto con sus beneficios, se ha llegado a la conclusión de que indudablemente aumenta el rendimiento de los alumnos además de mejorar su estado emocional.
El objetivo principal de las actividades programadas es la estimulación sensorial, es decir, que los alumnos reciban información desde distintas entradas de manera simultánea.
La programación general expone los objetivos y contenidos que se pretenden conseguir mediante las unidades didácticas desarrolladas en la última parte del trabajo, facilitando así la implementación de esta propuesta formativa.

The purpose of this work is to demonstrate the positive relationship between the stimulation of the senses and the cognitive development of a student.
It is about introducing this new technique of stimulating the student within the teaching process, not only to make it more efficient, but also more dynamic. In addition, it helps the child to create a more specific body outline of his body, which will help when introducing the term of laterality, right and left, and in the reading and writing processes.
After a serious search on different authors who develop the characteristics of early stimulation together with its benefits, it has been concluded that it undoubtedly increases the performance of students in addition to improving their emotional state.
The main goal of the programmed activities is the sensorial stimulation, that is, that students receive information from different inputs simultaneously.
The general programming sets out the objectives and contents that are intended to be achieved through the didactic units developed in the last part of the work, thus facilitating the implementation of this educational proposal.