Identificación y reconocimiento de emociones en la mensajería instantánea

El presente trabajo aborda la educación emocional y su utilidad para la identificación y gestión de las emociones en la Mensajería Instantánea. El objetivo principal del Trabajo Fin de Máster es el de diseñar un programa de intervención en el desarrollo de la inteligencia emocional para conseguir que los alumnos de 6º de Primaria, definan, identifiquen y reconozcan mejor las emociones en ellos mismos y en los demás. En primer lugar, se trata de enmarcar el estado de la cuestión desde los fundamentos teóricos que avalan la correlación entre inteligencia emocional, desarrollo del lenguaje mediante los relatos y aplicación en la comunicación en línea de estas habilidades. A lo largo del documento, se hace referencia a diferentes estudios e investigaciones que muestran los efectos positivos de desarrollar la Inteligencia emocional desde la escuela para la aplicación práctica tanto en el ámbito escolar como fuera del mismo. En la segunda parte de este documento, se desarrolla la propuesta de intervención justificando las estrategias y metodologías seleccionadas, considerando las óptimas para este tipo de programas. Cabe mencionar que esta propuesta no se ha llegado a aplicar en un contexto real. Sin embargo, el diseño trata de integrar todos los matices para poder intervenir con este diseño de la propuesta en un futuro.

This paper deals with emotional education and its usefulness for the identification and management of emotions in Instant Messaging. The main objective of the Master's Thesis is to design an intervention program for the development of emotional intelligence to help 6th grade students better define, identify and recognize emotions in themselves and in others. In the first place, it is about framing the state of the question from the theoretical foundations that support the correlation between emotional intelligence, language development through stories and the application of these skills in online communication. Throughout the document, reference is made to different studies and research that show the positive effects of developing Emotional Intelligence from school for practical application both in the school environment and outside. In the second part of this document, the intervention proposal is developed, justifying the selected strategies and methodologies, considering the optimal ones for this type of program. It is worth mentioning that this proposal has not been applied in a real context. However, the design has taken into account all the theoretical and practical features so as to be implemented in the future.