Estudio autoetnográfico sobre la identidad docente

La educación está obligada a responder a las nuevas dinámicas de la sociedad actual y a sus necesidades. La necesidad de mejora de la calidad y práctica educativas constituye un reto, que requiere de la formación de profesionales que adquieran un compromiso con la realidad social en la que viven.
Es necesaria la formación de la comunidad docente en el análisis e interpretación de su propia práctica, con el fin de mejorarla. La presente investigación educativa es una actividad que plantea una relación dialéctica entre teoría y práctica mediante la reflexión crítica, en la que la investigación se concibe como un método permanente de autorreflexión.
La necesidad del presente estudio surge desde la curiosidad, desde el planteamiento del «ser» y «no ser», desde el interrogante de qué es la identidad y los efectos que produce en la práctica educativa. El estudio acerca de dichas cuestiones desarrolla el conocimiento y permite la obtención de conclusiones sobre la realidad, los fenómenos y los hechos que se observan en el ámbito educativo.
En la condición del ser humano existe un estado de construcción y reconstrucción permanente del conocimiento del mundo humano, desconectado del mundo natural. A partir de estas cuestiones, que requieren de una consciencia compleja, surgen desafíos que exigen de conocimiento, por lo que es necesario dar sentido a los estados emocionales internos. Los profesionales del ámbito educativo han de ser conscientes de la duda de las personas, tanto de sus alumnos, como de ellos mismos, acerca de la condición de una identidad apropiada. El proceso educativo no se focaliza en el individuo como ser limitado, sino que debe atender a las relaciones que lo forman.

Education is obliged to respond to the new dynamics of today's society and its needs. The need to improve the quality and practice of education is a challenge that requires the training of professionals who are committed to the social reality in which they live.
It is necessary to train the teaching community in the analysis and interpretation of their own practice, in order to improve it. The present educational research is an activity that poses a dialectic relationship between theory and practice through critical reflection, in which research is conceived as a permanent method of self-reflection.
The need for this study arises from curiosity, from the approach of "being" and "not being", from the question of what identity is and the effects it produces in educational practice. The study of these questions develops knowledge and allows conclusions to be drawn about the reality, the phenomena and the facts that are observed in the educational field.
In the condition of the human being there exists a state of construction and permanent reconstruction of knowledge of the human world, disconnected from the natural world. From these questions, which require a complex conscience, challenges arise that demand knowledge, so it is necessary to give meaning to internal emotional states. Professionals in the field of education have to be aware of the doubt of people, both of their students and of themselves, about the condition of an appropriate identity. The educational process does not focus on the individual as a limited being but must attend to the relationships that form them.