Desarrollo de la inteligencia emocional en alumnado con TEA

La comprensión del área emocional representa un aspecto especialmente desafiante para los jóvenes con TEA (Trastorno del Espectro Autista). La rigidez cognitiva que caracteriza este trastorno, así como la dificultad para comprender y expresar las emociones propias y ajenas, hacen que el establecimiento de relaciones sociales, así como su bienestar emocional en general, pueda verse comprometido. Las habilidades sociales y emocionales son esenciales para establecer relaciones positivas en el entorno escolar y, por ende, la dificultad en las mismas puede tener un impacto negativo en el rendimiento académico. Por ello, se aborda una revisión de la literatura científica para identificar intervenciones educativas efectivas que fomenten el bienestar emocional y el desarrollo integral de este grupo específico de alumnos.

Understanding the emotional area represents a particularly challenging aspect for young people with ASD (Autism Spectrum Disorder). The cognitive rigidity that characterizes this disorder, as well as the difficulty in understanding and expressing one's own and others' emotions, mean that the establishment of social relationships, as well as one's emotional well-being in general, may be compromised. Social and emotional skills are essential to establish positive relationships in the school environment and, therefore, difficulty in them can have a negative impact on academic performance. Therefore, a review of the scientific literature is undertaken to identify effective educational interventions that promote the emotional well-being and comprehensive development of this specific group of students.