Autoeficacia para la enseñanza de la Competencia científica de Maestros en Formación

La revolución tecnológica que se experimenta en la Sociedad del siglo XXI o Sociedad de la Información resalta la importancia de la ciencia y la investigación. La comunidad educativa no puede quedarse atrás ante los cambios, sino que debe renovarse y progresar simultáneamente para poder hacer frente a las nuevas demandas de la sociedad. Debemos asegurar que nuestros docentes han adquirido la formación necesaria para enseñar a los alumnos a través de un modelo de competencias para el siglo XXI que mediante la ciencia y la investigación nos permita desarrollar en nuestros alumnos otras competencias como el pensamiento crítico, la creatividad, la capacidad de comunicación y colaboración con otros. La educación STEM surge de la necesidad de incorporar en el sistema, de manera integrada la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas con el fin de desarrollar el interés científico de los alumnos. El objetivo principal de este estudio es analizar la autoeficacia de los docentes para desarrollar la competencia científica en los alumnos, analizar las variables que influyen en esta autoeficacia y la influencia que tiene en la educación de nuestros alumnos. Para ello se diseñó un cuestionario compuesto por 20 ítems con escala de respuesta 1-6 donde los sujetos debían indicar su grado de acuerdo con las afirmaciones que se les planteaba y se aplicó de manera voluntaria a una muestra de 115 estudiantes de los grados de Magisterio de la Universidad P. Comillas en el curso 2019-20.

The technological revolution experienced in the 21st century Society or the Information Society highlights the importance of science and research. The educational community cannot be left behind in the face of change, but must simultaneously renew and progress in order to meet the new demands of society. We must ensure that our teachers have acquired the necessary training to teach students through a skills model for the 21st century that through science and research allows us to develop other skills in our students such as critical thinking, creativity, ability to communicate and collaborate with others. STEM education arises from the need to incorporate science, technology, engineering and mathematics in an integrated way in order to develop the scientific interest of the students. The main objective of this study is to analyze the self-efficacy of teachers to develop scientific competence in students, analyze the variables that influence this self-efficacy and the influence it has on the education of our students. For this, a questionnaire composed of 20 items with a response scale of 1-6 was designed, where the subjects had to indicate their degree in accordance with the statements made to them and it was applied voluntarily to a sample of 115 students from the Teaching degrees. of the P. Comillas University in the 2019-20 academic year.